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新媒体视域下高职院校思想政治教育话语创新研究

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新媒体视域下高职院校思想政治教育话语创 新研究 作者:徐慧 文琳 来源:《文教资料》2017 年第 12 期 (江西卫生职业学院,江西 南昌 330000) 摘 要: 高职院校思想政治教育的实施必须依靠思想政治教育话语,意识形态性、建构 性、时代性是思想政治教育话语的三大特征。新媒体时代的到来,对传统思想政治教育话语产 生冲击,内容缺乏生活化、话语缺乏生气及语境相关性低是当前高职院校思想政治教育面临的 主要问题。针对这些问题,高职院校思想政治教育话语必须进行一定的创新,通过构建生活化 的话语体系、对话式话语范式及提高高职院校教师媒介素养等措施,提高高职院校思想政治教 育的有效性。 关键词: 新媒体 高职院校 思想政治教育 话语创新 高职院校通常会通过思想政治教育话语对学生进思想政治教育,思想政治教育话语是高职 院校进行思想政治教育的主要载体和必不可少的中介,思想政治教育话语的使用直接影响思想 政治教育的针对性和实效性。新媒体时代的到来,改变了传统高校思想政治教育的内外部环 境,并对高职院校思想政治教育话语产生了冲击,导致高职院校思想政治教育领域呈现出某种 失语的状态。高职院校学生更容易接受新鲜事物,在新媒体时代融入网络社会的程度较深。高 职院校要摆脱当前思想政治教育话语困境,必须充分利用现代网络信息技术,并且大力推进高 职院校思想政治教育话语的创新,进而有效提高高校思想政治教育的能力和水平。 一、思想政治教育话语的相关概念 为了充分了解相关概念的内涵,必须将“思想政治教育话语”一词分解为“思想政治教育”和 “话语”两部分解释。思想政治教育指的是社会或者政治团体的道德规范与思想观念,这种道德 规范与思想观念会通过各种形式影响社会成员或团体成员,使其根据这些道德规范与思想观念 进行社会实践活动。“话语”的概念在学术界并没有形成统一的定义,通过查阅国内外学者的观 点和研究成果,话语是一项社会实体与社会关系沟通的符号系统,该系统的运行必须遵循一定 的语言规则、规律。根据上述两个词语的概念,“思想政治教育话语”一词可以定义为:在特定 的社会时代环境与政治团体中,思想政治教育主体按照一定的语言规律构建思想政治教育实践 活动中的各项关系,从而指向一定的思想政治教育目的。 思想政治教育话语既包含一般话语的基本特性,又具有思想政治教育特点,其特征主要可 以概括为以下三个方面:首先,思想政治教育话语具有意识形态的特点。思想政治教育的属性 是立体的,但特有的根本属性是意识形态性,作为思想政治教育范畴的话语,它的主要特性应 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 该具有意识形态性。思想政治教育属于一定的政治团体,并为该政治团体服务,维护政治团体 的稳定与治理是其根本目的。思想政治教育实践活动主要依靠理论说服,是意识形态领域的权 威发声。其次,思想政治教育话语具有建构性。话语在建构社会实体与社会关系方面发挥着重 要作用,可以为教育者与受教育者之间搭建沟通的桥梁。语言是教育主体间交流互动的中介, 承担着沟通教育的职能,只有在教育者与受教育者之间进行有效沟通,才能对受教育者的思想 道德观念产生影响,进而达到教育的目的。最后,思想政治教育话语具有时代性。语言其实是 一种符号,它代表的事物或者形象会随着时间的变化而变化,也就是说,在不断变化的时空 中,语言也在不断变化。作为一项语言符号系统,思想政治教育话语是随着时代的发展而发展 的,必须紧跟时代步伐,从而让思想政治教育话语不脱离实际,进而在特定的语境下有效发挥 其作用。 二、新媒体视域下高职院校思想政治教育话语存在的突出问题 传统的思想政治教育话语不管是内容还是形式都较严肃和稳定,这与新媒体话语的开放性 特征有一定的冲突。在新媒体语境下,新媒体话语与传统思想政治教育话语之间的冲突,直接 影响高职院校教育者与被教育者之间的沟通效果。 1.一些高职院校思想政治教育话语内容缺乏生活化 生活实践是人类思想的主要源泉,高职院校思想政治教育要取得一定的成效,就不能脱离 生活实践,其话语内容及方法必须与人们的日常生活相契合。传统的思想政治教育多以权威话 语和政治文件等形式呈现,比较缺乏生活化的话语内容。这使得受教育者被动地接受理论教 育,不易在丰富多彩的生活世界中掌握理论精髓。新媒体时代的到来,增强了高校大学生的主 体意识,大学生在开放的网络环境下更关注自身的发展,往往通过彰显自我的形式展示自己张 扬的个性。因此,缺乏生活化的思想政治教育话语已不再适应当前语境的需求,高职院校学生 更倾向于极具生活化的新媒体话语。真实细微的日常生活是大学生话语的源泉所在,这些话语 表达出他们对生活的理解,是他们对周围发生事件的直观反应。因此,传统高职院校思想政治 教育话语不易融入当前大学生所处的文化语境里,还会与新媒体语境产生某种冲突。 2.一些高职院校思想政治教育话语缺乏生气 语言是人们交流沟通的工具,平等、和谐的相互关系是思想政治教育话语得以有效实现的 基础。但是高职院校思想政治教育话语体系是在单一封闭的话语系统背景下形成的,教育者占 主体、支配地位,学生并没有多少话语权。一元话语系统下形成的话语没有真正深入了解学生 的心理特征,导致师生之间交流沟通出现障碍,思想政治教育话语缺乏生气,不管是教育者还 是受教育者都不易将个人情感融入话语中。要想改变以上状况,教育者必须注重与学生之间的 交流沟通,在丰富话语资源的同时,提升学生对思想政治教育话语的接受度,不局限于支配性 和单向性话语。另外,高职院校学生在新媒体时代下更注重主体性,希望用平等、民主的方式 和态度与教师沟通,实现师生之间的精神交流与话语平等。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 3.一些高职院校思想政治教育话语语境相关性低 语境贯穿于话语生成、交流、发展的全过程,话语只有适应特定语境才能增强其有效性, 充分发挥话语所具备的价值。思想政治教育话语必


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