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人教版《版道德与法治》七年级下册:7.2 节奏与旋律 课件(共39张PPT)

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很多同学都非常喜欢TFBOYS组合,喜欢他 们的表演,但你们知道他们在生活中还扮演哪 些角色吗? 李芳在家里,是父母的乖乖女;在班级,是 个守纪律的好学生,是副班长,语文课代表,是 学习小组的组长;在学校,是学生会的学习部长 ,是学校管乐队的长笛演奏成员。但这个优秀的 乖女生有时也有烦恼:学生会的工作时常会与兴 趣班的活动“打架”…… 你是否也有类似的经历和体验?为什么会产 生冲突呢?让我们带着疑问一起进入《节奏与旋 律》来寻找答案。 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第二框 节奏与旋律 教学目标 1.知识目标: 认识在不同集体中,扮演不同角色,承担 不同的责任;能认识到小团体主义的危害。 2.能力目标: 正确排解角色冲突带来的烦恼;面对集体 中出现的矛盾、冲突,能坚持集体的规则,以 及坚守用道德与法律来解决。 3.情感、态度、价值观目标 人利益与集体利益有冲突时,个人利益服 从集体利益;无论何时何地,都要坚持集体主 义,反对小团体主义。 运用你的经验: 梳理一下你在不同集体中的角色, 数一数有多少种,都是什么角色。 当这些角色之间发生冲突时,你是 如何处理的? 我在多个集体中 1 不同的集体,不同的角色,不同的责任 我们同时属于多个集体,每个 集体都有自己的旋律。在不同的集 体中,我们扮演不同的角色,承担 不同的责任。 在家里:是儿子, 应孝敬父母长辈。 在学校:是学生, 应孝敬师长。 在校篮球队,我是 队员,应认真训练。 我又是同学,应 关爱同学。 探究与分享 《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在 音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲,在欣赏中通过击 掌等方式感受其节奏,体会节奏在作品中的作用。 2 我们应让个人的节奏和上集体的旋律。 不同的集体有不同的节奏,当自己的节奏 与集体的节奏存在差异时,该怎么办呢? 小明是七年级(1)班的学生,他不但学习 成绩好,还会弹钢琴,懂得计算机。一天,学校 要举办艺术节,小明非常高兴,他的心中已经有 了一个大大的计划:参加艺术节的个人钢琴比赛 ,表演钢琴独奏。他相信自己一定能在艺术节上 一鸣惊人。可是,没几天,班主任老师找到他: “小明,跟你商量个事儿,咱们班很想在集体合 唱中拿大奖,我不想采用录音伴奏,你来担任钢 琴伴奏好不好?这样会更有特色。” 小明很矛盾。如果服从老师的安排,将会 和同学们一起训练,耽误自己的练习时间,个 人的成绩会受到影响。此时他该怎么办?说出 你的主义及理由。 应以集体利益为重,服从老师的安 排,同时也要参加个人钢琴比赛,表演 钢琴独奏。 当自己的节奏与集体的旋律存在 差异时,为了保持旋律的和谐,我们 需要调整自己的节奏。 集体是由个人组成,因此,集体中同时 存在着集体利益和个人利益。一般情况下, 个人利益与集体利益在根本上是一致的。但 是,在某些时候,集体利益和个人利益也会 发生矛盾。而当个人利益与集体利益发生矛 盾时坚持以集体利益为重,并愿意放弃或者 牺牲一些个人利益,这就是集体主义,从长 远看,提倡集体主义是对个人利益的最大保 护。 当个人利益与集体利益发生矛盾时 ,需要从多方面周到地考虑并作出妥善 处理。 情境一 小倩两周前给校长写了一封 信。在信中,她结合自己所在班 级存在的问题,提出改进学校工 作的建议。她的做法得到校长的 肯定,却遭到一些同学的讥讽, 有人甚至认为她“出卖”了班集 体。 情境二 小鑫昨天上学迟到了,被学校值周 生“逮”个正着。她“灵机一动”,故 意报错自己的班级。有的同学说:“小 鑫真棒!维护了我们班的荣誉。 在上述情境中,除了班集体, 还有哪些集体? 小倩是否“出卖”了班集体, 而小鑫是否“维护”了班集体的荣 誉?为什么? 3 正确排解角色冲突带来的烦恼。 当我们面对不同集体中的角色无法统一节 奏时,就可能因角色之间的冲突给我们带来烦 恼。 阅读教材第68页“探究与分享” (1)上面的“我”有哪些角色和责任? (2)如果你遇到类似的情况,会怎么处 理? 在排解角色冲突带来的烦恼时 ,我们通常会考虑自己更关注哪个 集体,或在其中的角色和责任的重 要性,也会考虑自己的兴趣、爱好 以及任务的紧迫程度等。当遇到班 级、学校等不同集体之间的矛盾时 ,我们应从整体利益出发,自觉地 让局部利益服从整体利益,个人利 益服从集体利益。 4 解决不同集体的角色冲突的好处 我们在不断调整自己的节奏中 学习过共同生活,在解决不同集体 的角色冲突中学习过集体生活,让 自己更好地融入集体,感受集体生 活带给我们成长的快乐。 集体中的“小群体” 1、小群体的形成 阅读教材第68页“探究与分享” 班里几个喜欢踢球 的同学常聚在一起, 彼 此有聊不完的话题,一 放学便一起踢球。 足球 赛上,他们几个成了班 级的顶梁柱。 我们的爸爸妈妈常 年在外地打工。我们想 爸爸妈妈了,就聚在一 起交流,我们的关系越 来越好,生活中也互相 帮助。 年级里有几个同学 行动一致,一下课便聚 在一起,只要其中一人 与他人发生争端, 另 外几人马上出手相助。 你所在的集体中也有小群体吗? 你所在的小群体是怎样形成的? 与小群体中的同学交往后,你有怎样 的变化? 在集体生活中,一些志趣相投、 个性相似,或者生活背景类似的同学, 往往自觉或不自觉地形成小群体。 2、小群体的积极作用 在小群体中,彼此相互接纳, 相互欣赏,找到自己的位置,体会 到归属感和安全感。 在小群体中,我们与同伴更容 易相互理解、沟通,在与 同伴的交 往中学习交往,在与同伴的互学共 进中增长才干。 在日常生活中,有些小群体往往 以“集体”的面目出现。当小群体的 节奏融入集体生活的旋律时,小群体 成员就能感受到集体生活的美好,更 愿意积极参与集体的建设。 3、正确对待小团体主义 材料一 校园欺凌事件需重视 小团体排挤成欺压女生常见方式 小团体的女生比率高于男


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