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教科小学科学六年级下册《1.2、放大镜下的昆虫世界》word教案(1)教学设计


教 案 样 本
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年度:
仅供参考,内容可修改

《放大镜下的昆虫世界》教学反思
本课的教学目标是引导学生利用放大镜仔细观察昆虫的细微之处,来发现一些昆虫的 奇特结构。 一、精心准备观察材料,实现观察的有效性 要想顺利开展本课的教学活动,关键是要有一定数量的昆虫标本,而且种类要多,蜻蜓、 苍蝇、蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蝗虫等,而我在教学中遇大的最大障碍就是这个标本材料的 缺乏。在准备材料时,我知道实验室的橱柜里有一些干制昆虫标本,要为每个小组提供 一盒,但数量不够。又因盒装标本只能从上方观察,难以观察到昆虫的腹部细节之处, 使观察效果受到一定影响。因为季节因素,现在也没有什么活体昆虫可供制作标本观察。 也曾想到将后面单元调到前面来上。就在犹豫之际,我在实验室的橱柜里偶然发现了一 大箱精致的、透明的有机玻璃昆虫标本,为我教学解决了燃眉之急。我从中挑选出蜻蜓、 苍蝇、蜜蜂、天牛等十六种不同的昆虫。在开展观察活动时,我先给十四个组,每组提 供一种昆虫观察,然后再组间交换,达到每组至少观察三种不同的昆虫,孩子们可以从 六个面去观察昆虫细微之处的奇特结构。孩子们感到新奇有趣,实现了观察的有效性。 二、调整指导方法,细化观察记录 在观察前,我结合多媒体课件、文字等资料,先向学生介绍某些昆虫的复眼、足、触角、 翅等值得用放大镜仔细观察的部位,这样有利于引导学生在接下来的观察活动中能有重 点有目标地进行观察,而不是随意的,漫无目标的,避免观察水平仍停留于三年级时对 昆虫的观察。观察活动中,一定要强调,先用肉眼观察,再用放大镜观察,通过比较, 才能对放大镜下的昆虫世界有更深刻的认识。同时,要让学生将放大镜下的发现记录下

来,可以文字表述,可以画图记录,这样才能体现放大镜观察的效果,使学生印象深刻。

我在第一个班上课时,只要求学生从昆虫的眼、触角、足、翅等去观察,没有强调如何

记录,孩子们只图新奇,不做记录,结果到汇报时,发言质量不高。当我发现这个问题

后,在第二个班指导时,我调整了指导方法,改进了板书设计,采用填表式:

用放

大镜

观 察 昆虫名



触角





并记



(文

字或



图)

我的发现

并要求一边观察一边记录,记录完一种再交换另一种,使观察过程细化落实。 三、补充相关信息,拓展学生视野 在汇报环节,当学生说道:“我发现苍蝇的眼鼓鼓的,上面有一些小洞洞”。我及时补充: 这样的眼叫“复眼”,马上播放课件——蝇的复眼,并补充关于复眼的资料:昆虫的眼 睛分单眼和复眼,复眼在头部上方的两侧。在放大镜下观察,可以看到复眼由许多小眼 组成,每只小眼都是六角形的。不同的昆虫其复眼中的小眼的数日不同,例如有一种蚂 蚁的工蚁只有 1 个小眼;蝴蝶有 1. 2 万一 1. 7 万个小眼;蜻蜓则有 1 万一 28 万个小眼; 家

蝇有 4 千个小眼。小眼的构造很精巧,它有一个如凸透镜一样的集光装置,叫角膜镜, 就是小眼表面的六角形凸镜,下面连着圆锥形的晶体,在这些集光器下面连接着视觉神 经。当孩子汇报昆虫的触角后,我马上用课件补充关于昆虫触角的资料:昆虫的头部都 有一对触角,昆虫的触角像“天线”,能感触物体,嗅到气味,还能平衡身体。不同种 类的昆虫,“天线”的形态也各不相同:蟋蟀、蝗虫的触角呈丝状; 蝴蝶的触角是棒状;雄 蛾的触角是羽毛状;天牛的触角是鞭状。昆虫的触角就像电视机上的天线,可左右上下不 停地摆动,以接受来自不同方位的气味。孩子们看了,听了,觉得十分惊奇。使学生对 这个内容有更感性的认识。然后在此基础上,布置学生在课外完成对一种昆虫生活习性 的观察报告。 总体感觉,此课因为观察材料准备充分,指导细节观察到位,适时播放课件,学生学得 十分投入,从而实现了最佳的教学效果,提高了课堂教学的有效性。



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