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初中九年级语文下册新人教版15.枣儿 (1)ppt课件_图文


枣 儿

【学习目标】
? 1.了解剧本的基本内容,把握人物形象。 ? 2.领悟枣儿所蕴含的象征意义,理解剧本的主题。

初读感知,把握剧本情节

? 在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿 的男孩,这一老一少交谈起来,十分亲热。在谈话中,老人 回忆有关“枣儿”的往事,流露出自己对儿子的思念;男孩 要把“枣儿”留给父亲吃,流露出自己对父亲的盼望。他们 满怀亲情,呼唤各自的亲人回归故乡,回到自己身边,来吃 这家乡的“枣儿” 。

引读提高,分析人物形象

1.老人与男孩的谈话中,回忆了那些事情?这些 事情都与什么有关?
? 老人在与男孩的谈话中,回忆了枣儿小时候的事:“枣儿” 的来历,尿脖子,尿树。 回忆了“枣树”的来历,以及一颗 枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时爷儿俩靠枣儿活 命的故事,这些事情都与枣儿有关,枣儿是文章的线索。

2.以文中一个片段为例,体会老人的感情。
? 老人 (捏捏男孩的脸)爷爷小时候,还不跟你一样?脸皮儿 像这青菜,嫩白光滑呢。唉!眨眼工夫,六十年过去了----快 吃枣儿吧。(从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿)你吃这颗。 男孩 (拿起熟枣儿放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。 老人 甜 是甜,不中看,谁要啊。

3.老人对男孩的态度如何?他为什么会这样对待
小男孩?
? 老人对男孩是十分疼爱的。剧中对老人的语言描写和动作表情描写都表现了老人 对男孩的疼爱 。特别是舞台提示,对表现人物的感情也有不可忽视的重要作用。 这些舞台提示大都是人物动作、表情的简要说明,例如,写老人“威严地”“命 令”“蓦然温和”“将枣儿擦干净”“掸去男孩身上的灰尘”“清清嗓子”“心 事重重”“愣住,继而激动不已”‘紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里,自 己也拿起枣儿咀嚼”,等等,都传神地写出老人对男孩的疼爱,以及他在与男孩 交谈过程中的感情变化。剧中男孩几次要离开,都被老人叫住,更可以看出老人 将亲情投射到小男孩身上。

4.“枣儿”包含着老人怎样的思想感情?
? 对于老人来说,枣儿既包含亲情的甜蜜有包含着思念的苦涩, 以及被亲人忽略的孤独和伤感。

文中通过什么事情来表现小男孩这个人物形象?
? 剧中写了男孩捡枣,留枣儿等爹爹回来吃,盼爹爹带回巧克 力,搀扶老人,听老人讲故事等。

2.小男孩为什么要藏着枣儿给父亲?
? 因为他思念父亲,企盼父亲回来,相信父亲回来。

对于小男孩来说,枣儿包含、寄托着怎样的感情?
? 对于男孩来说,枣儿是香甜的,因为有一位长辈通过枣儿表 达了对他的疼爱:枣儿也是苦涩的,因为他几乎要被父亲遗 弃了。

剧中两个人物都在等待,他们等待的亲人在哪里呢?请
联系背景,设想一下。
? 本文写于1999年,当时的农村正发生着巨大的变化,改革开 放的浪潮,将许多农村青年带离故土,到城里谋求发展,只 剩下老人和小孩留守家园。走进城市的人们,或因为繁忙, 或因为迷失,大都不怀念乡村,在他们的心中,枣儿被遗忘 了,故乡被遗忘了,甚至一部分的亲情也被忽略、遗弃了。 这使留守的亲人倍感痛苦。

引导学生品味片段,体会“迷路”的深刻含义。如果他 们真的不认识回家的路,该怎么办呢?
? 男孩认为枣儿叔叔迷路了,事实上,枣树好大,家乡好熟悉, 叔叔是不可能迷路的,只是他忘了亲人、忘了家乡、忘了亲 情和乡情,“迷路”指的是一种感情上的迷失。该“天天 喊”。“只要家里人天天喊,他早晚会回来的。”“天天喊” 包含着思念的深情,“早晚会回来”包含着无限的企盼和坚 定的信念。

把握戏剧冲突

研读探究,理解象征手法
1.枣儿在剧中起什么作用? 2.关于枣儿的童谣在剧本首尾出现两 次,这样写,有什么特殊的表达效果?

1.枣儿在剧中起什么作用?
? 全剧以“枣儿”为标题,并以“枣儿”贯穿全剧,让老人与男孩围绕 “枣儿”进行对话。展开情节。老人的经历、情感乃至命运,都与 “枣儿”有着不解之缘;男孩对父亲的思念。也与“枣儿”相牵连。 “枣儿”是全剧情节发展的线索,是人物对白的话题。在剧中,枣儿 是亲情的象征,是故乡的象征,也传统生活的象征和精神家园的象征。 剧本巧妙地运用象征手法,赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵, 使全剧具有了深厚的思想内蕴。

2.关于枣儿的童谣在剧本首尾出现两次,这样写, 有什么特殊的表达效果?
? 这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情,以这首 童谣开头,隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容,并 将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。结尾用这 首童谣,但情境有所变化,由幕后换为前台,由哼唱变成呼喊。由没 人回应转为“响起无数个童声呼唤的声音”,既与开头相呼应,又强 化了剧中的情境和内容。深化了全剧的思想感情。

谢谢观看!

课堂练习
运用戏剧塑造人物的方法丰富下列场景内容。(要求:任选其一,十句左右 的小对话。)
1.搬入新的教学楼,面对初三崭新的开始,你和新老师的第 一次见面会是怎样的呢?
2.清晨,当你迟到时,推开教室的门,你与老师之间会有怎 样的情景呢?
3.面对检测,无论是怎样的成绩,你和你的任课老师会有怎 样的交流呢?



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