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我的远程教师培训感言


心之所向,所向披靡

我的远程教师培训感言

今年,我非常幸运地参加教师培训,在培训学习中,聆听了专家和名师的报告,他们以鲜活 的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天 都能感受到思想火花的冲击;结交了一群优秀的同行朋友,一起探讨了不少疑惑。在一次次 的感悟中,颇感自己的责任重大,进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性。
一、更加坚定了从事教育教学工作的信念
这次培训中我折服的是培训老师和各位授课老师强烈的敬业精神,用精彩的授课方 式为我们讲解、示范、指导,表现出了极强的事业心和责任感,这些无不让我们钦佩,并将 时刻鞭策着我们不断学习,不断进步,坚定了从事教育教学工作的信念,对自己的心态作了 一个很好的调适,树立了新的正确的教育观,并能以良好的心态投入到教学工作中。
二、更深入地领略到了当教师的幸福
让我更深入地领略了当教师的幸福,知道怎样去做一个幸福的老师,怎样做学生心目 中的好老师,怎样每天微笑着面对学生、面对自己、面对生活每一天!当然,这种微笑源于 教师内在的“富有”,如果教师没有先进的教育理念,没有广博的学识,没有坦荡的胸怀, 面对学生时就不会有真切的富有感情的微笑。伍老师这个讲座也使我懂得了要勇于面对自 己,保持一颗平常心,以良好的心态来勤奋工作,这样,每天就能感受工作生活中的乐趣和 获得新的生活体验。
三、对教师的角色有了全新的认识
教学中,教师负责教,学生负责学,所有的教学活动中教师不应是围绕“教师的教” 而转,“一切以教学为中心”。教师是知识的拥有者和传授者,同时也是课堂的主宰者。学 生应主动地接受教师传授的知识、信息、符号。
四、对《生物课程标准》和生物教材有了更全面的认识
,知识、能力、情感态度与价值观方面已做了具体的规定。在知识上应该使学生形成 生物学的基本概念,理解认同生物学的原理(;在能力方面,应该具备探究和实践能力,养 成科学思维习惯;理解人与自然和谐发展,有环境保护意识。应该培养出具有较高的科学素 养的人,加强学科知识的教学和组织学生经历科学实践的过程是提高学生科学素质的惟一途 径。
五、应学习到先进的经验和方法
具体要说什么,怎么说,以及说课中易犯的错误和需要注意的问题。 这些都使我们 对说课有了更深入的认识和了解,说课与上课、备课不同,需要我们结合教育理论方面的知 识来阐述一节课实验教学中选择了哪些恰当的教学方法,是如何恰当地运用新的教学方法 的,以及指导学生如何去写,结合理论依据谈谈对本课的教学和学生的发展有什么意义。说

教学程序是说课中最重要的环节,介绍课堂教学的结构,要说清楚自己是通过哪些环节的设

计来突破重难点的,重点介绍本节课设计得有特色的地方。

生物实验教学的重要性,

引导我们如何利用并发挥设备器材的作用,让我深深地感到教法要结合实际,就地取材,灵

活机动,要因人而异,因生而异。

我的远程教师培训感言
对网络骨干教师培训形式的一些感言 发布者:颜婉婷发布日期:2010-09-15 22:07:22.0
经过网络骨干教师这样新形式的培训学习,我有了许多新的收获。
一、思想有了大转变
通过理论学习,我的思想有了一个新的转变,作为一位教师,必须具有渊博的知识,熟 练的业务技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现 代教育教学技术。在教学的探究过程中,教师不再把知识的传授作为自己的主要教学任务和 目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成 员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知 心朋友。因此,在教学过程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼 此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长 期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变到“平等 地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生探究的促进者、组织者和指导者”。
二、对课程的基本理念有了一个新的认识
首先,教学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇 心和积极的探究欲,学习过程应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、 引领者和亲密的伙伴,教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基 础之上,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对 学生产生积极的影响。
其次,学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是学习的方式。亲身经历以 探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。课堂要向学生提供充分的探究机会,使他们在 像科学家那样进行探究的过程中,掌握一些基本的探究方法,体验学习科学的乐趣,增长科 学探究能力,获取科学知识。
另外、课程应具有开放性。课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间,要引导 学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行学习, 应加强与其他学科之间的渗透与整合。
三、教学观念有所改变,教学思想有所更新

1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征,学生要绝对的服从,特别是 教学中,学生完全处于被动状态,是容纳知识的容器。通过培训学习,我深深地认识到课程 是要面向全体学生的,是要考虑到学生的个别差异性的。因此,我们要改变教师的角色,成 为学生的朋友。
2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段,科学的教学方法能够起到 事半功倍的效果,也能使师生关系更加融洽,二者相互促进形成良性循环,教学自然会成功 的。通过培训学习,我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主,相对 而言是适合课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践,解决问 题,并从中体验到成功喜乐。
新教师培训感悟 记得小时候每当过教师节时,我们就站在学校的舞台上大声合唱:“长大后我就成了你, 才知道那支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是泪滴;长大后我就成了你,才知道那个讲台举起 的是别人,奉献的是自己……”那时侯,老师简直就是我心中的圣人,他们的一举一动都成 为了我刻意模仿的对象;年龄稍大一些时,我的心中便萌生了成为一名老师的冲动。但由于 种种原因始终没能报考师范院校,而是先在综合性大学拿到学士学位,又去了一所工科大学 攻读硕士。而现在,我已经成为一名站在三尺讲台上的北大附中云南实验学校的实习教师了, 种种迹象表明我并没有做梦。 六次的实习教师培训课程转眼就过去了,经过多天的回味,我仍没有将各位领导、老师 们对我们的孜孜教诲消化完全,要知道,这可是多位资深骨干教师用多年的教学实践总结得 出的宝贵经验啊!而且作为一名非师范的毕业生,我越发感觉到原来需要学习的东西比想象 的还要多许多!回想这六次的培训与交流,虽然时间紧促,但却受益匪浅,既有无数次的感 动,也有对各位前辈教师的钦佩,当然更多的,是对各位领导、老师的感谢,感谢他们对我 们年轻教师的关爱,感谢他们无私地将自己多年的育人经验倾囊相授!在此,仅将自己在这 段培训过程中的深刻感触略为总结如下: 一、了解教师职业,培养教师素养 朱助理在第二次的教师培训会上就对我们说,作为教师,师德是必备的,是做好一名教 师的前提条件。何助理在最后的一次培训会上也重点强调了这个问题,他说,在新课程改革 理念的指引下,不论哪一个年级哪一门学科的教师首先要知道的就是,教师是文化的传递者, 这是教师的一种社会定位,当然,这里的文化并非仅仅指知识本身,还包括诸多方面的内容。 经过培训后的认真反思,从几位老师的话语中读出了诸多感受,首先,“师者,传道、 授业、解惑也”,这不正是从知识传递的角度来反映教师的重要性吗?而且,教师是榜样, 学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,正可谓“先做人,后做学 问”;学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的 过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师的一句话或一个眼神或许会影响学生的 一辈子,教师要真正成为学生人生的引路人。不仅如此,教师也是管理者,教师要有较强的 组织领导、管理协调能力,才能使课堂更有效率,更能促进学生的发展。除此之外,教师还 是父母,作为一名寄宿制学校的教师,更要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的, 就像父母对待孩子一样,所以我们说教师是父母,只不过他的孩子比较多,并且,他还要善 于发现每一个学生的闪光点和发展需要。最后,教师应该是学生的朋友,刘助理在最后一次 培训会上说,要做一名受学生尊敬的、爱戴的老师,就要真正地走进学生的内心世界,了解 学生的真实情感需求。所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲 和力要达到知心朋友一样,而且教师还要成为学生的心理辅导者,教师不仅要懂得教育心理 学、还要懂得健康心理学等,这样才能了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等,

以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质保证每一名学生都能感受到学校与老师 带给他们的温暖。
总之,作为合格的教师,不仅需要具有一定的专业水准,更要具有优秀的心理品质与道 德意识。 二、如何当好班主任
虽然所教学科目前没有当班主任的可能性,但我必须要求自己具备班主任的管理与服务 意识,此次给予我们培训的在岗优秀班主任唐老师与蔡老师以她们的人格魅力生动地诠释了 班主任的涵义。
佘主任说,班主任是班级的核心与灵魂。唐老师和蔡老师用一个个她们亲身经历的生动 事例告诉我们,作为一名班主任,我们不仅要有责任感,更要有一颗全心全意为学生服务的 心。好的班主任要懂得培养一支优秀的班干部队伍,也善于从一个班级中发现和栽培适合协 助管理班级的班干部,更要有过硬的专业本领,善于以角色转换的方式考虑问题,能站在学 生的角度理解他们,教育他们。班主任是学生的良师益友,而不是他们的独裁者,因此在指 导他们学习和进步的同时,也要讲究一个方法性原则。
两位老师还特意强调,在评价班内学生时,要善于发掘他们的优点,而不能以不同的态 度对待优秀生与后进生。确实,这对于新教师而言非常重要,因为要做好一名教师,首先要 学会用公正、客观的态度评价自己的学生,不该把喜欢某些学生,忽视其他学生的情绪带到 工作中。班主任作为一个班级的领导者,比任课老师更要多奉献自己的关爱,要全面地关心 班中每个学生的各方面发展。两位优秀班主任老师的经验讲授给我上了意义深远的一课,使 我受益匪浅,也给我今后的工作顺利开展指明了方向。 三、不断学习,认真规划教育人生
这次培训,就自身更新优化而言,使我树立了终身学习的意识。通过听各位前辈教师的 经验讲授,真正认识到了继续教育的重要性,树立了终身学习的目标,提高了对继续教育的 认识。学而知不足,这是我的一个体会。
艾副校长为我们真情讲授了他在我校的成长经历,他用自己的切身感受告诉我们,我们 正在为一份神圣的事业付出我们的青春,我们的每项付出都是值得的,每份努力的背后都会 带来自身素质的提高,他还告诉我们,教师只有树立“活到老,学到老”的终身教育思想,才 能跟上时代前进和知识发展的步伐,才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠哪得 清如许,唯有源头活水来。”只有不断学习,不断充实自己的知识,不断更新自己的教育观 念,不断否定自己,才能不断进步,通过培训,感觉以前所学的知识太有限了,看问题的眼 光也太肤浅了。过去,我们常说:“要给学生一杯水,教师就得有一桶水。”但是,经过培 训后,我觉得教师绝对不是一桶水这么简单,它应该是一条有源头的溪流,甚至是汪洋大海, 正可谓泥沙俱下,方能海纳百川。 四、课堂教学
课堂教学是教师完成教学工作的关键阶段,是学生学习的主要途径,课堂教学的质量紧 密影响学生的学习效果。朱助理与陈副主任结合自身教学实践经验,从多个细节的角度出发 为我们讲述了教学中的多项注意事项。 1 备课
“万事开头难,良好的开端是成功的一半”,而备课是教学的开始。在备课过程中,需 要仔细研读教材,甚至要对整本教材的知识框架进行清晰地梳理,然后再确定教学内容和目 标,教学方法及场地,重视教学中可能出现的每一个细节。 2 教学过程
在课堂教学过程中,同样的内容,不同的教师授课,就会有不同的课堂反应和教学效果。 在新课改理念的指导下,更应该注重以学生为主体,引导学生主体参与课堂,让学生学会在

活动中思考探究,认真贯彻我校“自主学习、合作学习、快乐学习、勤奋学习”的教育方针, 将学习过程中的知识和体验升华到生活实践中。 3 课后反思
在培训中,朱助理谈到一位优秀教师时曾这样说:“多年年来,他的数学课获得了无数 好评,然而他自己却说这么多年来没有一节课达到他 100%的满意程度”,这句话对我感触 很大,不仅对这位老师的严格要求自己的精神所感动,更体会出对于新教师而言,课后反思 是教学不断成长的重要途径,在教学后,应该审视自己的教学是否符合学生实际接受水平, 是否激发学生的学习兴趣,是否以学生的自我发展为本等。只有通过多角度全方位的认真反 思得到的感悟才能在日后的教学过程中不断为学生带来更好的知识传授服务,才能不断促进 教学质量的提高,增强课堂教学的魅力,更好地驾驭课堂。
六次的培训课程令我感慨万千并回味无穷,当一名好老师真不容易,这该需要多少的汗 水和智慧啊!作为新时代的教师,必须与时俱进,不仅要有新的信念,更要有新的做法,各 为领导老师们对我们充满期待,我们绝不能辜负学校和各位领导老师对我们的殷切期望,希 望经过不断的学习与教学实践,我们能够成为学校的教学与创新骨干,用优秀的教学业绩回 报学校与各位领导、老师们的关爱!
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索……
尚然 2010 年 5 月 15 日



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