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第一学期小学五年级班主任工作计划


第一学期小学五年级班主任 工作计划
第一学期小学五年级班主任工作计划 新学期开始了,本学期根据学校的统一要求,结合本班实际 情况,制定如下班主任工作计划。 一、指导思想 以学校总体工作计划为指导,以深入开展素质教育和创新教 育为目标,围绕学校主题教育活动,提高学生的思想素质和科学 文化素质、以爱国主义教育为主线,以学生的行为习惯的养成为 主要内容,注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课,规 范班级日常管理工作,开展丰富而有意义的少先队活动,实施切 实有效的学生心理健康教育。五年级共有学生 23 人,其中男生 12 人,女生 11 人,大部分学生都很活跃。 二、具体情况分析 品德方面 本班学生热爱学校、班集体,团结上进、思想端正、遵守纪 律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言 行。但由于种种的原因,部分学生身上仍存在着以自我为中心, 纪律观念淡薄等现象,可以通过集体教育来转化。 干部状况

通过一年的培养与锻炼,班内大多数干部都能起到模范带头 作用,对待工作积极热情,愿为集体服务,为同学服务,责任心 比较强,但能力上还缺乏锻炼培养,不够主动,需培养。
班级形成情况 班内学生来自农村。家长均是农民。家长能支持老师的工作, 但不重视家庭教育,能希望与教师积极配合,共同教育好孩子。 三、班级工作重点及目标 班级教育工作重点 加强行为规范的养成教育,培养学生良好的行为习惯,继续 进行热爱班级的教育、团结同学的教育,搞好心理健康教育。 具体工作: 1、继续抓好五年级学生的常规养成教育,培养良好行为。 2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养,争创卫生 文明示范班。 3、搞好每位学生的自我保护教育,增强安全意识,形成一定 的能力。 4、搞好每位学生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地 发展。 5、使学生爱科学、学科学,主动探索新知。 本班学生奋斗目标 1、形成健康向上的良好班风,增强集体凝聚力。 2、争当学校的“优秀班集体”。

3、发展个性特长,促进身心健康。 具体工作: (1) 鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动,力争优 异成绩,锻炼能力,培养其集体荣誉感。 (2) 注意育人环境的美化,充分发挥其育人功能。建立各种 生动活泼的评比栏、中队角,每个园地力求美观大方,突出特色, 使学生在潜移默化中受到教育。 (3) 开展丰富多采的主题班队会,在集体活动中增强班级的 凝聚力,形成良好的班风。 四、常规管理措施 1、学习方面 为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气,同时针对五年 级学生的年龄特点,制定以下措施: 1、建立健全评比制度,班里建立全方位量化评比栏,取名叫 “我最棒!”。学生在某一方面表现好就可以随时加分,学生每得 到 20 分,就可以换一月亮。随着红花个数的增加,表明学生在各 方面都有显著的提高。这样,学生一学期的整体表现情况可一目 了然。另外,班里还将定期评选“优秀小组”,对每个小组的学 习、纪律、卫生情况进行评比,鼓励学生团结合作,培养集体荣 誉感。 2、建立本班的“学习小组”,前后位四个同学为一组,选出 小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助,团结协作,

共同努力,才能取得好成绩,这一方法培养了同学们的团结协作 精神,也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终 身制,而是竞争上岗,谁的奖章多谁就担任,如果下一次评比你 超过了组长,那就可以取而代之,这也培养了学生的竞争意识。
2、文明行为方面 为进一步规范学生的行为,让学生的日常行为也参与评比, 具体做法如下: 1、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的 发奖卡,不好的适当减奖卡,由每组的组长记录。 2、定期对学生进行“十个道德行为”的教育。 3、利用“优秀小组”的评比,要求小组中的每一位组员都要 规范自己的行为,齐心合力才能成为“优秀小组”。 4、设立中队记录本,进一步完善中队小家务。本学期建立" 中队记录本",将针对两操、放学路队、课间纪律、好人好事进行 相应的加、减分,此记录本的加减分将纳入评比栏。 3、卫生方面 通过四年的锻炼,学生能够打扫卫生,但不够认真仔细,为 此我将采取以下措施: (1) 进一步对卫生小组长进行培训,指导他们如何分工,责 任到人,增强小组意识,起到模范带头作用。

(2) 卫生委员和每天的环境小卫士分工明确,把教室内外检 查整理干净,警告卫生习惯不良的同学,做好记录。有大问题及 时向老师汇报。
五、德育工作措施 在德育方面的工作,要处处与学校教育处保持一致。为此我 制定以下措施: 1、搞好班级的育人环境,在班内张贴“团结、勤奋、求实、 创新”的校风标语。让课程表、学生座次表、环境小卫士值勤表、 作息时间表上墙。利用壁报栏展示学生的个性特长、美化环境, 利用评比栏鼓励学生进步。 2、培养班干部同学的责任心,号召他们积极帮助后进的同学。 班主任本着“抓两头,带中间”的原则,不忽视中间学生,让他 们同样受到老师的关心,有积极上进的动力,从而也成为优秀的 学生。 六、学生心理健康教育 1、班主任要积极学习心理健康方面的知识,以便做好学生的 心理健康教育,正确地给予教育。 2、对少数有心理问题的学生,要及时地与家长取得联系,实 施有计划的教育。要多与这些孩子交流,找到问题的关键,及时 进行工作。同时也要做好学生心理转化的记录,从中发现规律, 减少学生的心理问题发生率。



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