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记梁任公先生的一次演讲(1)_图文


记梁任公先生的一次演讲
梁实秋

? 徐志摩!你这个人,性情浮躁, 所以在学问上没有成就;你这个人 用情不专,所以离婚又结婚……以 后要痛自悔悟,重新做人!志摩、 小曼,你们皆为过来人,希望你们 不要再次成为过来人。
梁启超

学习目标
1、圈点评注,体会精彩的人物描写, 感受一代国学大师的气度、风范。 2、合作探究,领悟梁任公先生的一 腔爱国情怀。 3、感染熏陶,秉承中国知识分子的 爱国精神。

一、解题入文,感受任公风采
“任公”,典出《庄子·外物》 古代有一个叫任公的渔夫善钓大鱼,其
钓鱼场面惊心动魄。以五十头牛为饵,“蹲 乎会稽,投竿东海,旦旦而钓。” 一年后钓到使海水震荡、白波若山的大鱼。 可供浙江、苍梧一带人们共同食用。
梁启超取“任公”这样一个有气势的号,
含勇于战斗,有远大抱负之意.。

二、诵读课文,圈点评注
要求:自由诵读课文,找出描写梁任公先生的, 让你过目难忘的句子。仿照课后练习一作些旁 注。
示例: 随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的 人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒 ,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。
旁注:1、短小精悍----浓缩的都是精华;
步履稳健,左右顾盼----自由洒脱。
2、智慧超群,随性洒脱,神采奕奕!

三、整体感知: 1、大声诵读 2、谈论交流

三、整体感知

画外貌:短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,
风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。
(稳健潇洒、神采照人)

写动作:走上讲台,打开讲稿,眼光一扫,眼睛一翻,轻轻点头…
有时候,他背诵到酣畅处,忽然记不起下文,他便用手指敲打他的秃头, 敲几下之后,记忆力便又畅通,成本大套地背诵下去了。
(博闻强识、自由洒脱)

绘语言:“启超没有什么学问——,”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:

“可是也有一点喽!”

(风趣幽默,谦逊自负)

摹神态:先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真是手之舞足之蹈,
有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时叹息…(率真直爽、感情充沛 )

这些描写在写法上有什么共同点?
正面描写
外貌描写 肖像神态

语言描写 独特的开场白 声音

动作描写 走上讲台,打开讲稿,眼光向下面一扫 眼睛向上一翻,轻轻点一下头

细节描写

敲打秃头、成本大套地背诵 手舞足蹈、掩面顿足、狂笑太息

思考探究
我发现并没有一些句子没有描写梁任公,能否 删去?
1、过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校 讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
2、但是读他这篇文章和听他这篇讲演,那趣味相差 很多,犹之乎读剧本与看戏之迥乎同。
3、他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候 ,我们也跟着他欢喜。
4、听过这讲演的人,除了当时所受的感动之外,不 少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
侧面描写

《陌上桑》
? 行者见罗敷,下担捋[lǚ]髭[zī]须。少年见罗 敷,脱帽着帩[qiào] 头。耕者忘其犁,锄者 忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。
? 帩头:帩头,古代男子束发的头巾。 ? 但:只是。坐:因为,由于。
? 走路的人看见罗敷,放下担子捋着胡子(注 视她)。年轻人看见罗敷,禁不住脱帽重整 头巾,希望引起罗敷对自己的注意。耕地的 人忘记了自己在犁地,锄地的人忘记了自己 在锄地;以致于农活都没有干完,回来后相 互埋怨,只是因为仔细看了罗敷的美貌。

《箜篌引》
? 公无渡河,公竟渡河! ? 渡河而死,其奈公何!
? 一个“白发狂夫”不顾危险,横渡急流 。他的妻追来拦阻不及,夫堕河而死, 妻亦投河自杀。自杀前弹着箜篌唱出这 几句哀歌。
? 爱情悲剧 ? 明知不可为而为之 ? 反映自己内心的坚持与理想

少年智则国智,少年富则国富; 少年强则国强,少年独立则国独立; 少年自由则国自由,少年进步则国进步; 少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则
国雄于地球。 ……美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我
中国少年,与国无疆!
《少年中国说》

拓展写作:
? 以“我心目中的梁启超”为题, 写一篇小作文,不少于200字。



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