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高考语文专题复习 文言文阅读(含答案)word


高考语文专题复习 文言文阅读(含答案)word

一、高中语文文言文阅读
1.阅读下面的文言文,完成下面小题。

与元九书(节选)

白居易

自足下谪江陵至于今,凡枉赠答诗仅百篇。每诗来,或辱序,或辱书,冠于卷首,皆所

以陈古今歌诗之义,且自叙为文因缘,与年月之远近也。仆既受足下诗,又谕足下此意,

常欲承答来旨,粗论歌诗大端,并自述为文之意,总为一书,致足下前。累岁已来,牵故

少暇,间有容隙,或欲为之;又自思所陈,亦无出足下之见;临纸复罢者数四,卒不能成

就其志,以至于今。

今俟罪浔阳,除盥栉食寝外无余事,因览足下去通州日所留新旧文二十六轴。开卷得

意,忽如会面,心所蓄者,便欲快言,往往自疑,不知相去万里也。既而愤悱之气思有所

泄,遂追就前志,勉为此书,足下幸试为仆留意一省。

夫文,尚矣,三才各有文。天之文,三光首之;地之文,五材首之;人之文,《六经》

首之。就《六经》言,《诗》又首之。何者?圣人感人心而天下和平。上自圣贤,下至愚

騃,微及豚鱼,幽及鬼神,群分而气同,形异而情一,未有声入而不应,情交而不感者。

圣人知其然,因其言,经之以六义;缘其声,纬之以五音。于是乎孕大含深,贯微洞密,

上下通而一气泰,忧乐合而百志熙。五帝三皇所以直道而行,垂拱而理者,揭此以为大

柄,决此以为大宝也。

洎周衰秦兴,采诗官废,上不以诗补察时政,下不以歌泄导人情。用至于谄成之风动,

救失之道缺。于时六义始刓①矣。“余霞散成绮,澄江净如练”,“归花先委露,别叶乍辞

风”之什,丽则丽矣,吾不知其所讽焉。故仆所谓嘲风雪、弄花草而已。唐兴二百年,其间

诗人不可胜数。所可举者,陈子昂有《感遇诗》二十首,鲍防《感兴诗》十五篇。又诗之

豪者,世称李、杜。李之作,才矣奇矣,人不逮矣,索其风雅比兴,十无一焉。杜诗最

多,可传者千余首。至于贯穿古今,覙缕②格律,尽工尽善,又过于李焉。然撮其《新安

吏》、《石壕吏》、《潼关吏》、《塞芦子》、《留花门》之章,“朱门酒肉臭,路有冻死

骨”之句,亦不过三四十首。杜尚如此,况不逮杜者乎?

(选自郭绍虞编《中国历代文论》,有删改)

【注释】①刓:磨平,被削弱。②覙缕:愿意为“详尽地查看”,这里指“纯熟地运用”。

(1)对下列加点词的解释,不正确的一项是( )

A.皆所以陈古今歌诗之义 陈:陈述

B.心所蓄者

蓄:积存

C.微及豚鱼

微:小

D.尽工尽善

工:擅长

(2)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )

A.在信的开头,白居易陈述了自己久未回复元九的原因以及写这封信的目的。

B.白居易认为天、地、人皆各有其文,并将具有抒情性的《诗经》看作六经之首。

C.信中引用“余霞散成绮”等若干诗句,意在赞美这些诗作缘情而发,用语新奇。

D.白居易认为李白合乎“风雅比兴”的作品不多,推崇杜甫的《新安吏》等名篇。

(3)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①既而愤悱之气思有所泄,遂追就前志,勉为此书,足下幸试为仆留意一省。 ②于是乎孕大含深,贯微洞密,上下通而一气泰,忧乐合而百志熙。 (4)请结合选文简要概括白居易在诗歌创作方面的主张。 【答案】 (1)D (2)C (3)①没过多久,我心里郁结的感情想要有所发泄,于是追想起此前的心愿,勉力地写 了这封信,希望有幸让您试着为我用心看一看。 ②这样一来,其中就包含博大精深的道理,贯穿隐密细微的事物,上下沟通而使气息顺 畅,人们忧乐相同而心意和悦。
(4)认为诗歌应感化人心,强调诗歌的讽喻功能,倡导继承风雅比兴的传统,肯定对格律 的遵循。 【解析】【分析】(1)D 项,尽工尽善,意思是,做到了尽善尽美。“善”,好,完美。故 选 D。 (2)C 项,“意在赞美这些诗作缘情而发,用语新奇”错误。根据原文“‘余霞散成绮,澄江 净如练’,‘归花先委露,别叶乍辞风’之什,丽则丽矣,吾不知其所讽焉”意思是,“余霞散 成,澄江静如练,”离花先委露,别叶乍辞风“这类篇章,辞确实华丽,我不知道它所讽谕 的究竟是什么。可见,不是原文赞美,而是否定和批判。故选 C。 (3)此题翻译时需要注意的关键词句有:①既而,没过多久;泄,发泄;足下,您; 幸,希望;留意一省,用心看一看。②孕大含深,包含博大精深的道理;贯微洞密,贯穿 隐密细微的事物;泰,顺畅;熙,和悦。 (4)本题要求概括白居易在诗歌创作方面的主张。做法是,通读全文,抓住表明文学主 张的语句:“圣人感人心而天下和平”概括出,诗歌应感化人心;“洎周衰秦兴,采诗官废, 上不以诗补察时政,下不以歌泄导人情。用至于谄成之风动,救失之道缺。于时六义始刓 矣”概括出强调诗歌的讽喻功能,倡导继承风雅比兴的传统;“至于贯穿古今,覙缕格律, 尽工尽善,又过于李焉”概括出肯定对格律的遵循。 故答案为:⑴D;⑵C; ⑶①没过多久,我心里郁结的感情想要有所发泄,于是追想起此前的心愿,勉力地写了 这封信,希望有幸让您试着为我用心看一看。 ②这样一来,其中就包含博大精深的道 理,贯穿隐密细微的事物,上下沟通而使气息顺畅,人们忧乐相同而心意和悦。 ⑷认为诗歌应感化人心,强调诗歌的讽喻功能,倡导继承风雅比兴的传统,肯定对格律的 遵循。 【点评】(1)此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解,重在平时积 累,但也不能死记硬背,记忆时要结合句意,注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词 类活用等,对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法 分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,但这些方法都需要一定的文言功底,最 好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否。 (2)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需

要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字 的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容。 (3)此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译, 注意重点字,还要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语 后置句”“介宾短语后置句”“省略句”,在翻译中一定要有所体现。 (4)此题考查把握文章要点,筛选整合文中信息的能力。解答这类题目一要注意从原文 中寻找对应信息,二要认真比较,不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对 答题者进行干扰,故解答这类题重在细心。 【参考译文】
自从足下被贬到江陵府到现在,你赠送和酬答我的诗已近一百首了。每逢寄诗来,你还 不辞辛苦,有时作序,有时写信,都冠在卷头。这都是用来阐述古今诗歌的意义,并且说 明自己做文章的缘由和年月的先后的。我既然接受了你的诗,又理解了你这番意图,也就 常常想要回答来信,概略地谈谈诗歌的基本道理,并陈述自己做文章的意图,总起来写一 封信,送到足下面前。但是,几年以来,为事故拖累,很少空睱。偶然有了空闲,有时想 做这件事,又想到我所说的并没有超出足下的见解,所以有好几次都是铺开信纸又做罢了 的。最终没能实现过去的心愿,直到如今。
现在被贬调到浔阳任职,除去起居饮食之外,没有别的事可做,于是就浏览你到通州去 时留下的二十六轴新旧文章,开卷阅读领会其中的含意,真好象和你会面谈心一样。我长 时蓄积于内心的想法,便想一吐为快,恍恍惚惚感觉你还在面前,竟忘记了你是在遥远的 通州。从而,我的郁积不平的感情想要有所发泄,于是就回忆起从前的心愿,勉力地写了 这封信。希望足下为我用心看一看,是很以为荣幸的。
所谓文,起源真是太久远了。三才都有自己的文:上天的文,以三光为首;大地的文, 以五材为首;人间的文,以六经为首。就拿六经来说,《诗经》又是为首的。为什么呢? 因为圣人就是用诗感化人心,而使天下和平的。能够感化人心的事物,没有比情先的,没 有比言早的,没有比声近的,没有比义深的。所谓诗,就是以情为根,以诗为苗,以声为 花,以义为实的。上自圣贤,下至愚人,微小如豚鱼,幽隐如鬼神,种类有别而气质相 同,形体各异而感情一致。接受声音的刺激而不产生反响,接触到情感的影响而内心不感 应,这样的事是没有的。圣人懂得这个道理,就根据言语的状况,把它纳入六义,按照声 音的形态,把它鎔入五音,使之合于规范。这样一来,其中就包含着博大精深的道理,贯 串着隐密细微的事物。天子和平民就以上下沟通,天地之气就能彼此相交,人们的忧乐相 同,人人的心意也就达到和乐。三皇五帝所以按正确的道理去办事,垂衣拱手就把国家治 理很好,原因就在于掌握了诗的义和音,把这作为主要权衡;也辩明了诗的义和言,把这 作为主要的法宝。
到了东周衰落秦国兴起的时候,采诗之官就废除了。天子不以采诗观风的办法补救并考 察政事的缺失,平民也不以诗歌宣泄疏导自己的感情。于是颂扬成绩的风气兴起来,补救 政事缺失的道理遭到破坏。这时候,六义就不完整了。 “余霞散成,澄江静如练,”离花先 委露,别叶乍辞风“这类篇章,辞确实华丽,我不知道它所讽谕的究竟是什么。大唐已经兴 盛两百年了,其间的诗人不可胜数。值得一提的,陈子昂有《感遇诗》二十首,鲍防有 《感兴诗》十五首。还有诗中的豪杰,世人把他们并称称为“李杜”。李白的作品,才华出

群,不同凡响,普通人没办法与之相比!但是,探索其中的六义,在十首之中连一首也不 具备。杜甫的作品最多,可以流传下来的有一千多首。至于贯通古今,格律运用纯熟,做 到了尽善尽美,又超过了李白。但是举出《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》、《塞芦 子》、《留花门》这样的篇章,“朱门酒肉臭,路有冻死骨“这样的诗句,也不过三四十 首。杜甫尚且如此,何况不如杜甫的呢?
2.阅读下面的文言文,完成下列小题。 游仲鸿,字子正,果之南充人。淳熙二年进士第。李昌图总蜀赋,辟籴买官,奇其才,
曰:“吾董饷积年,惟得一士。”昌图召入,首荐之,擢四川制置司干办公事。叙州董蛮犯犍 为境,宪将合兵讨之。仲鸿请行。诘其衅端,以州负马直也,乃使人谕蛮曰:“归俘则还马 直,不然大兵至矣。”蛮听命,仲鸿受其降而归。知中江县,总领杨辅檄置幕下。时关外营 田凡万四千顷,亩仅输七升。仲鸿建议,请以兵之当汰者授之田,存赤籍,迟以数年,汰 者众,耕者多,则横敛一切之赋可次第以减。辅然之。赵汝愚在枢密,谓仲鸿直谅多闻, 访以蜀中利病。光宗以疾久不朝重华宫,仲鸿遗汝愚书,曰:“大臣事君之道,苟利社稷, 死生以之。既不死,曷不去?”汝愚既拜右丞相,以仲鸿久游其门,辟嫌不用。初,汝愚之 定策也,知阁 韩侂冑颇有劳,望节钺 , 汝愚不与。 侂冑方居中用事,恚甚。汝愚迹已危。汝愚以淮东、西总赋积弊,奏遣仲鸿核实。仲鸿 曰:“丞相之势 已孤,不忧此而顾忧彼耶?”改监登闻鼓院以行。监察御史胡纮希侂胄意,诬 汝愚久蓄邪心,谓朝士中有推其宗派,指仲鸿也。初欲直书仲鸿名同台张孝伯见之曰书其 名则窜矣凡阿附宰相本冀官爵此人沉埋六院且二年心迹可察卒不书其名吴曦叛,宣抚司幕 官薛绂访仲鸿于果山,仲鸿对之泣,指案上一编书示绂曰:“开禧丁卯正月游某死。”谓家人 曰:“曦逼吾死,即填其日。”宣抚使程松巳大弃其师遁。松至,仲鸿谓绂 曰:“宣威[注]肯 留,则吾以积奉二万缗犒兵,护宣威之成都。”松不顾而去。未几,曦诛。乞休致。卒,年 七十八。 [注]宣威:指程松。
(选自《宋史?游仲鸿传》,有删改) (1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( ) A. 初/欲直书仲鸿名/同台张孝伯见之曰/书其名则窜矣/凡阿附宰相本冀/官爵此人/ 沉埋六院且二年/心迹可察/卒不书其名/ B. 初/欲直书仲鸿名/同台张孝伯见之曰/书其名则窜矣/凡阿附宰相本冀/官爵此人/ 沉埋六院且二年心迹/可察/卒不书其名/ C. 初/欲直书仲鸿名/同台张孝伯见之曰/书其名则窜矣/凡阿附宰相/本冀官爵/此人 沉埋六院且二年心迹/可察/卒不书其名/ D. 初/欲直书仲鸿名/同台张孝伯见之曰/书其名则窜矣/凡阿附宰相/本冀官爵/此人 沉埋六院且二年/心迹可察/卒不书其名/ (2)下列对文中加线词语的相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.檄:古代官方用以征召、晓谕、声讨的文书。文中指的是用檄文征召。 B.辟嫌:指官场回避。在不同朝代内容也有所不同,有地区回避、亲属回避、科场回避 等。

C.节钺:符节和斧钺。古代将节钺授予将帅,作为加重权力的标志。 D.登闻鼓:为畅通言路,古代统治者在朝堂外悬鼓,专供官员击鼓上闻,到朝堂陈述谏 言。 (3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A.游仲鸿被人赏识,获得信任。他考中进士,开始做官,李昌图征召他任职,认为他是个 人才,并推 荐给朝廷。赵汝愚赞赏他,后来还向他咨询政事。 B.游仲鸿恪尽职守,富有才智。董蛮进扰犍为,他请求前往,使董蛮投降;他在杨辅手下 任职,就营 田问题向杨辅提出合理的建议,得到杨辅认同。 C.游仲鸿担忧别人,遭到打压。他与赵汝愚长期交往,在赵汝愚危急之时予以提醒;赵汝 愚曾经得罪 韩侂胄,韩侂胄仗势打击报复,说赵汝愚和游仲鸿搞宗派。 D.游仲鸿忠于朝廷,痛恨叛贼。吴曦反叛,他对前来拜访他的薛绂以及家人表示要誓死效 忠朝廷,并 对薛绂说,如果程松留下抗击叛贼,他要用积蓄犒赏士兵。 (4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①诘其衅端,以州负马直也,乃使人谕蛮曰:“归俘则还马直,不然大兵至矣。” ②大臣事君之道,苟利社稷,死生以之。既不死,曷不去? 【答案】 (1)D (2)D (3)C (4)①询问引起争端的缘由,是州里拖欠买马的钱,于是派人告诉董蛮说:“放回俘虏就 偿还买马的钱, 不然大军就来了。” ②大臣侍奉君主的原则(就是),如果有利于国家,生死随它。既然不能死,为什么不辞 官? 【解析】【分析】(1) “冀”是希望的意思,宾语为“官爵”,“官爵”后要断开,排除 A 项、 B 项。“可察”的主语为“心迹”,结合句意内容分析,排除 C 项。句意:开始想直接写游仲鸿 的名宇,同台张孝伯见了说:“写了他的名字就要贬官。凡是阿附宰相的,本来是希望求官 爵,这个人埋没六院将近两年,心迹可见。”最终没有写他的名字。故选 D。 (2)D 项,“专供官员击鼓上闻”错误。古代统治者在朝堂外悬鼓,让官民击鼓上闻,以陈 述冤屈,或者陈述谏议,称为“登闻鼓”。故选 D。 (3)C 项,“韩侂胄仗势打击报复,说赵汝愚和游仲鸿搞宗派”错,结合文本内容“监察御 史胡纮希侂胄意,诬汝愚久蓄邪心,谓朝士中有推其宗派,指仲鸿也”分析可知,说汝愚与 游仲鸿搞宗派的是胡纮。故选 C。 (4)本题①“诘”,询问;“其”,代词,指这件事;“端”,缘由;“以”,连词,因为; “直”,通“值”,价值;“乃”,连词,于是;“归”,使动,使……回来;“至”,到。②“事”, 侍奉;“之”,助词,的;“道”,原则;“苟”,如果;“之”,代词,它;“既”,既然;“曷”, 通“盍”,为什么。 故答案为:⑴D;⑵D;⑶C; ⑷①询问引起争端的缘由,是州里拖欠买马的钱,于是派人告诉董蛮说:“放回俘虏就偿 还买马的钱, 不然大军就来了。” ②大臣侍奉君主的原则(就是),如果有利于国家,生 死随它。既然不能死,为什么不辞官?

【点评】(1)此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式,如果不能翻 译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语,因此出现名词 或代词就在此前或后断句,还有就是出现的一些虚词,表示语气常 句尾,可在此后断句, 如果是发语词,常在句首,可在此前断句。 (2)此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复 习中要注意突出重点,不纠缠于细枝末节,注意构建完整的知识网络和体系,建立知识 树,同时加强积累,注重归纳,分类记忆。 (3)此题考查综合分析的能力。综合分析题,需要学生在通读全文的基础上,对选项逐 一排查,设误常常有时间与发生的事与原文不同,人和事不同,地和事不同,学生在这些 方面要注意;在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。 (4)此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时,一定要先回到语境中,根据语境读懂句 子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,遵循“信、达、雅”的三字原则,运用 “留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。 【参考译文】
游仲鸿宇子正,果州南充人。淳照二年者中进土。李昌图总领蜀地赋税,(游仲鸿)被征召 担任买粮官,(李昌图)认为他的才能杰出,说:“我负责粮饷多年,只得到一个人才。”李昌 图被召入朝廷,首先推荐游仲鸿,提拔为四川制置司干办公事。叙州董蛮侵犯犍为边境, 宪司准备联兵讨伐他们,游仲鸿请求前往。询问这件事争端的起因,是因为州里拖欠买马 的钱,于是派人告诉董蛮说:“放回俘虏就偿还买马的钱,不然大军就来了。”蛮人听从命 令,游仲鸿接受蛮人投降而返回。担任中江县知县,总领杨辅发文征召安排在幕府下。当 时关外营田共有一万四千顷,每亩只收七升粮。游仲鸿建议,请求分田给应当淘汰的士 兵,保留兵籍,等几年后,淘汰的多了,耕田的多了,那么强行征收的一切赋税可以依次 减少。杨辅赞同他的建议。赵汝愚在枢密院,认为游仲鸿正直诚实见识广,向他询问蜀地 的利弊。光宗因病很久没到重华宫上朝,游仲鸿给赵汝愚写信,说:“大臣事奉君主的原 则,如果有利于国家,生死随它。既然不能死,为什么不辞官?”赵汝愚担任右丞相后,因为 游仲鸿长期往来在他的门下,避嫌不使用。当初,赵汝患决定策略时,知阁韩侂胄很有功 劳,希望掌管军事,赵汝愚不同意。
韩侂胄正在朝廷中得势,很生气。赵汝愚已有危险的迹象。赵汝愚因淮东、淮西总领赋 税积累很多弊端,上奏派游仲鸿去核实。游仲鸿说:“丞相的势力已经孤单,不担忧这个方 面却反而担忧那个方面吗?”改为监登闻鼓院处罚。监察御史胡纮迎合韩侂胄的意思,诬陷 赵汝愚藏邪心,说朝官中有人推知他的宗派,是游仲鸿。开始想直接写游仲鸿的名宇,同 台张孝伯见了说:“写了他的名字就要贬官。凡是阿附宰相的,本来是希望求官爵,这个人 埋没六院将近两年,心迹可见。”最终没有写他的名字。吴曦反叛,宣抚司幕官薛绂到采山 拜访游仲鸿,游仲鸿对他哭泣,指着案桌上一部书给薛绂看并说:“开禧丁卯正月游某死 去。”对家人说:“吴曦逼我死,就填那天的日子。”宣抚使程松已经差不多全部抛弃他的军 队逃跑。程松到了果州,游仲鸿对薛紱说:“宣威肯留下来,那么我用积蓄的二万缗钱犒赏 士兵,护送宣威到成都。”程松不理会而离去。不久,吴曦被杀。请求退休去世,年七十八 岁。

3.阅读下面的文言文,完成下面小题。 李将军广者,陇西成纪人也。故槐里,徙成纪。广家世世受射。孝文帝十四年,匈奴大
入萧关,而广以良家子从军击胡,用善骑射,杀首虏多,为汉中郎。 及孝景初立,广为陇西都尉,徙为骑郎将。吴楚军时,广为骁骑都尉,从太尉亚夫击吴
楚军,取旗,显功名昌邑下。徙为上谷太守,匈奴日以合战。典属国公孙昆邪为上泣曰: “李广才气,天下无双,自负其能,数与虏敌战,恐亡之。”于是乃徒为上郡太守。后广转 为边郡太守,徒上郡。
匈奴大入上郡,天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵,见匈奴三人,与 战。三人还射,伤中贵人,杀其骑且尽。中贵人走广。广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马 步行,行数十里。广令其骑张左右翼,而广身自射彼三人者,杀其二人,生得一人。已缚 之上马望匈奴有数千骑见广以为诱骑皆惊上山陈。广之百骑皆大恐,欲驰还走。广令诸骑 曰:“前!”前来到匈奴陈二里所,止,令曰:“皆下马解鞍!”其骑曰:“虏多且近,即有 急,奈何?”广曰:“彼虏以我为走,今皆解按以示不走,用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。 有白马将出护其兵,李广上马与十余骑奔射杀胡白马将,而复还至其骑中,解鞍,令士皆 纵马卧。是时会幕,胡兵终怪之,不敢击。夜半时,胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之, 胡皆引兵而去。平旦,李广乃归其大军。大军不知广所之,故弗从。武帝立,于是广以上 郡太守为未央卫尉。
后广以卫尉为将军,出雁门击匈奴。匈奴兵多,破败广军,生得广。单于素闻广贤,令 曰:“得李广必生致之。”胡骑得广,广时伤病,置广两马间,络而盛卧广。行十余里,广 详死,晚其旁有一胡儿骑善马,广暂腾而上胡儿马,因推堕儿,取其弓,鞭马南驰数十 里,复得其余军,因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之,广行取胡儿弓,射杀追骑,以故得 脱。于是至汉,汉下广吏。吏当广所失亡多,为虏所生得,当斩,赎为庶人。
(节选自《史记·李将军列传》,有删减) (1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( ) A. 已缚之/上马望匈奴/有数千骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈 B. 已缚之上马望/匈奴有数千骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈 C. 已缚之/上马望匈奴/有数千骑见广/以为诱骑/皆惊上山/陈 D. 已缚之上马/望匈奴有数千骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈 (2)下列对文中加下划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是( ) A. 良家子:汉时指从军不在七科谪内者或非医、巫、商贾、百工之子女。 B. 骑郎将:也称郎中骑将,西汉置,郎中有车、户、骑三将,秩皆比千石。 C. 典属国:典,仪式;“典属国”即负责与附属国外交事务的官员,秩二千石。 D. 转:迁官转任。与“迁”“调”“徙”一样都有“调动官职”的意思。 (3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A. 李广擅长骑射,屡立战功。因家传射技非凡,他既能在萧关与匈奴的对战中杀敌众多, 也能在追敌时精准射杀。 B. 李广恃才自负,不顾安危。因相信自己才气无双,骁勇能战,他多次与匈奴作战,引发 他人对其生命安全的担忧。 C. 李广智勇双全,处乱不惊。面对匈奴数千骑兵,他大胆冷静地命令士卒下马解鞍,制造

诱敌假象,成功吓退敌兵。 D. 李广随机应变,巧妙脱身。虽被胡骑捉拿,却以假死迷惑敌人,使其放松警惕,而他伺 机而动,抢得胡马迅速逃脱。 (4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①彼虏以我为走,今皆解鞍以示不走,用坚其意。 ②吏当广所失亡多,为虏所生得,当斩,赎为庶人。 【答案】 (1)D (2)C (3)B (4)①那些敌人原以为(或“认为”)我们会逃跑,现在我们都解下马鞍表示不逃,可以 (或“来”)使他们心中的想法(相信我们是诱敌之兵)更坚定。②执法官判决李广损失伤 亡的人太多,他自己又被敌人活捉,应该斩首,李广用钱物赎了死罪,削职为民。 【解析】【分析】(1) “已缚之上马”,指把他捆绑上马之后,是一个整体,不宜断开; “望匈奴有数千骑”,意思是远远望见几千名匈奴骑兵,是一个整体,中间不宜断开,在它 前后断开;“上山陈”,指跑上山去摆好了阵势,中间不要断开,在它前后断开。A 项,“已 缚之上马”,指把他捆绑上马之后,是一个整体,不宜断开;“望匈奴有数千骑”,意思是远 远望见几千名匈奴骑兵,是一个整体,中间不宜断开,故 A 错误;B 项,“已缚之上马”, 指把他捆绑上马之后,是一个整体,不宜断开;“望匈奴有数千骑”,意思是远远望见几千 名匈奴骑兵,是一个整体,中间不宜断开,故 B 错误;C 项,“已缚之上马”,指把他捆绑 上马之后,是一个整体,不宜断开;“望匈奴有数千骑”,意思是远远望见几千名匈奴骑 兵,是一个整体,中间不宜断开;“上山陈”,指跑上山去摆好了阵势,中间不要断开,在 它前后断开,故 C 错误;故选 D。 (2)C 项,“典,仪式”错误,应该为“典:主持,主管”。故 C 错误。故选 C。 (3)B 项,“因相信自己才气无双,骁勇能战”错误,由原文“典属国公孙昆邪为上泣曰: ‘李广才气,天下无双,自负其能,数与虏敌战,恐亡之’”可知,“恃才自负,才气无双”是 公孙昆邪对他的评价,故 B 错误。故选 B。 (4)①中“以”,认为;“彼虏”,那些敌人;“走”,逃跑;“坚”,使动用法,使……坚信; “意”,心中想法。②中“当”,判决;“所失亡”,“所”字结构,损失伤亡的人;“为……所”, 被动句式;“赎”,用财物脱罪或抵免过失。 故答案为:⑴D;⑵C;⑶B; ⑷①那些敌人原以为(或“认为”)我们会逃跑,现在我们都解下马鞍表示不逃,可以(或 “来”)使他们心中的想法(相信我们是诱敌之兵)更坚定。②执法官判决李广损失伤亡的 人太多,他自己又被敌人活捉,应该斩首,李广用钱物赎了死罪,削职为民。 【点评】(1)此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式,如果不能翻 译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语,因此出现名词 或代词就在此前或后断句,还有就是出现的一些虚词,表示语气常 句尾,可在此后断句, 如果是发语词,常在句首,可在此前断句。 (2)此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复 习中要注意突出重点,不纠缠于细枝末节,注意构建完整的知识网络和体系,建立知识

树,同时加强积累,注重归纳,分类记忆。 (3)此题考查综合分析的能力。综合分析题,需要学生在通读全文的基础上,对选项逐 一排查,设误常常有时间与发生的事与原文不同,人和事不同,地和事不同,学生在这些 方面要注意;在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。 (4)此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时,一定要先回到语境中,根据语境读懂句 子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,遵循“信、达、雅”的三字原则,运用 “留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。 【参考译文】
将军李广,陇西郡成纪县人。他的家原来在槐里县,后来迁到成纪县。李广家世代传习 射箭之术。文帝十四年(前 166),匈奴人大举侵入萧关,李广以良家子弟的身份参军抗 击匈奴,因为他善于骑射,斩杀敌人首级很多,所以被任命为汉朝延的中郎。
到景帝即位后,李广任陇西都尉,又改任骑郎将。吴、楚七国叛乱时,李广任骁骑都 尉,随从太尉周亚夫反击吴、楚叛军,在昌邑城下夺取了敌人的军旗,立功扬名。调他任 上谷太守,匈奴每天都来交战。典属国公孙昆(hún)邪(yé)对皇上哭着说:“李广的才 气,天下无双,他自己仗恃有本领,屡次和敌人正面作战,恐怕会失去这员良将。”于是又 调他任上郡太守。以后李广转任边境各郡太守,又调任上郡太守。
匈奴大举入侵上郡,天子派来一名宦官跟随李广学习军事,抗击匈奴。这位宦官带领几 十名骑兵,纵马驰骋,遇到三个匈奴人,就与他们交战。三个匈奴人回身放箭,射伤了宦 官,几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里。李广于是就带上一百名骑兵前去追 赶那三个匈奴人。那三个人没有马,徒步前行,走了几十里。李广命令他的骑兵左右散 开,两路包抄,他亲自去射杀那三个人,射死了两个,活捉了一个。把他捆绑上马之后, 远远望见几千名匈奴骑兵。他们看到李广,以为是诱敌之骑兵,都很吃惊,跑上山去摆好 了阵势。李广的百名骑兵也都大为惊恐,想回马飞奔逃跑。李广向骑兵下令:“前进!”骑 兵向前进发,到了离匈奴阵地还有大约二里的地方,停下来,下令说:“全体下马解下马 鞍!”骑兵们说:“敌人那么多,并且又离得近,如果有了紧急情况,怎么办?”李广说: “那些敌人原以为我们会逃跑,现在我们都解下马鞍表示不逃,可以使他们心中的想法(相 信我们是诱敌之兵)更坚定。”于是匈奴骑兵终于不敢来攻击。有一名骑白马的匈奴将领出 阵来监护他的士兵,李广立即上马和十几名骑兵一起奔驰,射死了那骑白马的匈奴将领, 之后又回到自己的骑兵队里,解下马鞍,让士兵们都放开马,随便躺卧。这时正值日暮黄 昏,匈奴军队始终觉得奇怪,不敢进攻。到了半夜,匈奴兵又认为汉朝在附近有伏兵,想 趁夜偷袭他们,因而匈奴就领兵撤离了。第二天早晨,李广才回到他的大军营中。大军不 知道李广的去向,所以无法随后接应。武帝即位,在这时李广从上郡太守调任为未央卫 尉。
后来,李广由卫尉被任为将军,出雁门关进攻匈奴。匈奴兵多,打败了李广的军队,并 生擒了李广。单于平时就听说李广很有才能,下令说:“俘获李广一定要活着送来。”匈奴 骑兵俘虏了李广,当时李广受伤生病,就把李广放在两匹马中间,装在绳编的网兜里躺 着。走了十多里,李广假装死去,斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马,李广突 然一纵身跳上匈奴少年的马,趁势把少年推下去,夺了他的弓,打马向南飞驰数十里,重 又遇到他的残部,于是带领他们进入关塞。匈奴出动几百名追捕的骑兵来追赶他,李广一

边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵,因此得以逃脱。于是回到汉朝京城,朝廷把 李广交给执法官吏。执法官判决李广损失伤亡的人太多,他自己又被敌人活捉,应该斩 首,李广用钱物赎了死罪,削职为民。

4.阅读下面文言文,完成下面小题。

沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战

河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有卻。”项

王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、

项伯东向坐;亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项

王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不

忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏!”庄则

入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔

剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。

(1)对下列句子中加下划线词语的解释,不正确的一项是( )

A.沛公旦日从百余骑来见项王

从:使……跟从

B.令将军与臣有郤

郤:隔阂

C.范增数目项王

目:使眼色

D.常以身翼蔽沛公

翼:翅膀

(2)对下列句子的分析,不正确的一项是( )

A.将军战河北,臣战河南

(省略句、倒装句)

B.亚父者,范增也

(判断句)

C.因击沛公于坐,杀之

(倒装句)

D.不者,若属皆且为所虏

(被动句)

【答案】 (1)D

(2)A

【解析】【分析】(1)D 项中“翼”是名词作状语,译为像翅膀一样;句意:常常张开双臂

像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。故选 D。

(2)A 项“将军战河北,臣战河南”省略介词“于”,补充后应为“将军战(于)河北,臣战

(于)河南”,句意为:将军在黄河以北作战,我在黄河以南作战。故选 A。

故答案为:⑴D;⑵A

【点评】⑴本题考查理解文言实词的能力。解答此类题目,可以根据词语在文言语句中的

位置,推断它的词性,根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同

时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外,我们还要注意在具体环境中对实

词的意义进行揣测。本题要求选择“对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项”。

⑵本题考查文言句式的辨析能力。解答此类题目首先要会分析句子成分结构;然后熟知常

见的文言特殊句式,掌握其语法特点;最后准确理解句意,结合语境进行判断。本题要求

选“对句子的分析,不正确的一项”。

【参考译文】

刘邦第二天早晨让一百多人骑着马跟从他来见项羽,到了鸿门,向项羽谢罪说:“我和将

军合力攻打秦国,将军在黄河以北作战,我在黄河以南作战,但是我没有料到自己能先进 入关中,灭掉秦朝,能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言,使您和我产生隔阂。”项 羽说:“这是沛公的左司马曹无伤说的。如果不是这样,我怎么会这样对你呢?。”项王当 天就留下刘邦,和他饮酒。项羽、项伯面朝东坐;亚父面朝南坐。亚父,就是范增,刘邦 面朝北坐,张良面朝西陪侍。范增多次向项王使眼色,再三举起他佩戴的玉玦暗示项王, 项王沉默着没有反应。范增起身,出去,召来项庄,说:“君王的为人(心肠太软),不忍 下手。你进去上前为他敬酒,敬完酒,请求舞剑助兴,趁机把刘邦击倒在座位上,杀掉他.否 则,你们都将被他俘虏!”项庄就进去敬酒。敬完酒,说:“君王和沛公饮酒,军营里没有 什么可以用来作为娱乐的,请让我舞剑助兴吧。”项羽说:“好。”项庄拔剑起舞,项伯也拔 剑起舞,常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦,项庄得不到(机会)刺杀 (刘邦)。
5.阅读下面的文言文,完成下面小题。 邹智,字汝愚,合州人。年十二能文。家贫,读书焚木叶继晷者三年,举成化二十二年
乡试第一。 时帝益倦于政,而万安、刘吉、尹直居政府,智愤之。道出三原,谒致仕尚书王恕,慨
然曰:“治天下,在进君子退小人。方今小人在位,毒痡四海,而公顾屏弃田里。智此行非 干科名,欲上书天子,矫世变俗,拯斯民于涂炭耳。”恕奇其言,笑而不答。明年登进士, 改庶吉士,遂上疏曰:“陛下于辅臣遇事必咨殊恩异数必及亦云任矣然或进退一人处分一事 往往降中旨使一二小人阴执其柄是既任之而又疑之也。陛下岂不欲推诚待物哉?”疏入,不 报。
智既慷慨负奇,其时御史汤鼐、中书舍人吉人、进士李文祥亦并负意气,智皆与之善。 因相与品核公卿,裁量人物。未几,孝宗嗣位,弊政多所更。智喜,以为其志且得行 , 复上书曰:“少师安持禄怙宠,少保吉附下罔上,太子少保直挟诈怀奸,世之小人也。陛下 留之,则君德必不就,朝政必不修,此弊所当革者也。致仕尚书王恕忠亮可任大事,尚书 王竑刚毅可寝大奸,都御史彭韶方正可决大疑,世之君子也。”帝得疏,颔之。居无何, 安、直相继罢斥。而吉任寄如故,衔智刺骨。
鼐常朝当侍班 , 智告之曰:“祖宗盛时,御史侍班,得面陈政务得失,立取进止。自后 惟退而具疏,君幸值维新之日,盍仿先朝故事行之。”及恕赴召至京,智往谒曰:“后世人 臣不获时见天子,故事多苟且。愿公且勿受官,先请朝见,取时政不善者历陈之,力请除 革,而后拜命,庶其有济。若先受官,无复见天子之日矣。”鼐与恕亦未能用其言。
会刘概狱起,吉使其党魏璋入智名,遂下诏狱。智身亲三木,仅属喘息,慷慨对簿曰: “智见经筵以寒暑辍讲,午朝以细事塞责,纪纲废驰,风俗浮薄,生民憔悴,边备空虚,私 窃以为忧。与鼐等往来论议诚有之,不知其他。”谳者承吉意,竟谪广东石城。
智至广东,总督秦纮檄召修书。弘治四年十月得疾遽卒,年二十有六。天启初,追谥忠 介。
(选自《明史·邹智传》,有删改) (1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( ) A. 陛下于辅臣遇事/必咨殊恩异数/必及亦云任矣/然或进退/一人处分一事/往往降中旨/使一

二小人阴执其柄/是既任之而又疑之也/ B. 陛下于辅臣/遇事必咨/殊恩异数必及/亦云任矣/然或进退/一人处分一事/往往降中/旨使 一二小人阴执其柄/是既任之而又疑之也/ C. 陛下于辅臣遇事/必咨殊恩异数必及/亦云任矣/然或进退一人/处分一事/往往降中/旨使一 二小人阴执其柄/是既任之而又疑之也/ D. 陛下于辅臣/遇事必咨/殊恩异数必及/亦云任矣/然或进退一人/处分一事/往往降中旨/使 一二小人阴执其柄/是既任之而又疑之也/ (2)对下列句子中加下划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是( ) A. 乡试,指明清两代每三年一次在县城举行的考试,因考期在八月,故又称为秋试、秋 闱。 B. 侍班,指古代臣下轮流在宫内或行在所随侍君主,记事、记注起居,或处理其他事宜, 即“入直”。 C. 三木,桎、梏、拲合称“三木”,可以枷在犯人颈、手、足三处的刑具,因为是木制的, 所以称为三木。 D. 对簿,指受审问。簿,狱辞的文书,相当于现在的诉状。在古代审讯时,依据状文核对 事实,故称对簿。 (3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A. 邹智生性耿直。他路过三原,拜见退休尚书王恕,为王恕的遭遇打抱不平,并表达了上 书天子的意愿,王恕没有发表什么意见。 B. 邹智嫉恶如仇。万安、刘吉、尹直把持朝政,他十分愤恨,等到孝宗即位时,便对此三 人进行弹劾,后来刘吉被罢免,所以对邹智怀恨在心。 C. 邹智向皇帝推荐王恕,等到王恕受诏进京后,又建议王恕先拜见皇帝陈述弊政,后接受 官职,否则难以再见到天子。 D. 邹智与御史汤鼐意气相较,关系友善,他们经常在一起品评人物,理论朝纲与民生。但 后来被品评过的少保刘吉指使同党魏璋构陷邹智入狱。 (4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①智此行非干科名,欲上书天子,矫世变俗,拯斯民于涂炭耳。 ②未几,孝宗嗣位,弊政多所更。智喜,以为其志且得行。 ③自后惟退而具疏,君幸值维新之日,盍仿先朝故事行之。 【答案】 (1)D (2)A (3)B (4)①我此行并不是为了求取科举功名,是想上书天子,改变风俗,将人民从水深火热 中拯救出来罢了。 ②不久,明孝宗即位,对以往的弊政多有改革。邹智很高兴,认为自己的志向将能够实 行。 ③到后来只有等到退朝后用疏来陈述,你有幸遇到朝廷革新的时候,何不效仿先朝事例行 事。 【解析】【分析】(1)本题句子大意是:陛下对于辅臣,每当遇到政事必定同他们商议,

并对他们施以隆重的礼遇和特殊的恩惠,也可以说很信任了。然而或是升降一个人的职 位,或是处理一件事,往往直接由宫廷发出诏谕,使一二个小人暗中掌握其权柄,这实际 上是对辅臣既任用他而又怀疑他。“陛下”是主语,“于辅臣”是介宾短语作状语,指出“遇事 必咨”的对象,“遇事必咨”是动词性短语作谓语,不能拆开。所以应在“于辅臣”后停顿,突 出强调状语。排除 A、C 两项。“进退一人”“处分一事”结构相同,应在两者中间断开。排除 B 项。另外“中旨”是一个词,指皇帝的诏谕,不应拆开,据此也可确定排除 B 项。故选 D。 (2)A 项说法有误,乡试,指明清两代每三年一次在各省省城(包括京城)举行的考 试。故选 A (3)B 项“后来刘吉被罢免”说法有误。原文中说“居无何,安、直相继罢斥。而吉任寄如 故,衔智刺骨”,可见是万安、尹直被罢免。故选 B。 (4)本题关键词有:①干,动词,求取;科名,科举功名;矫,纠正;拯斯民于涂炭, 状语后置,调整为“于涂炭拯斯民”,“涂炭”比喻极困苦的境遇。②未几,不久;嗣,继 承;更,改变、改换;以为,认为;且,将要。③具疏,备文分条陈述;值,遇到,碰 上;盍,何不;故事,先例,旧日的典章制度。 故答案为:⑴D;⑵A;⑶B; ⑷①我此行并不是为了求取科举功名,是想上书天子,改变风俗,将人民从水深火热中 拯救出来罢了。②不久,明孝宗即位,对以往的弊政多有改革。邹智很高兴,认为自己的 志向将能够实行。③到后来只有等到退朝后用疏来陈述,你有幸遇到朝廷革新的时候,何 不效仿先朝事例行事。 【点评】⑴本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时,要注意句首发语词、句末语 气词,要确定谓语。一般情况下,句首发语词前、句末语气词后要停顿,并列成分之间也 要停顿。分析谓语,谓话如果是形容词,谓语后可停顿。如果是动司,宾语后可以停顿。 同时还要注意结构上的对称,省略、对偶、反复等修辞。 “曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特別注意。作答时可先排除断句一 致处,再判断不一致处的正确断法。 ⑵此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职 的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一 些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注 释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。 ⑶本考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型要基本了 解文言文的大意,然后根据选项,在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面,翻译是 否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语 境,理解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加以对比,即能发现问题。 ⑷本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境,整体把握大意,注意关 键词的落实翻译,另外要关注是否有特殊语法现象,比如活用,通假,特殊句式等。 【参考译文】
邹智,字汝愚,合州人。十二岁能写文章。家境贫穷,他利用烧树枝树叶发出的火光, 夜以继日地读书三年,成化二十二年,乡试中获第一名。

当时明宪宗愈加懒理朝政,而万安、刘吉、尹直位居内阁权力机构,邹智十分愤恨。途 经三原时,求见辞官返乡的尚书王恕,感慨地说:“要想治理好天下,在于任用君子斥退小 人。当今小人在位,祸害天下,而您却被屏弃乡村。我此行并不是为了求取科举功名,是 想上书天子,改变风俗,将人民从水深火热中拯救出来罢了。”王恕认为他说的话不寻常, 笑笑没有应声。第二年邹智考中进士,任庶吉士,邹智于是上疏道:“陛下对于辅臣,每当 遇到政事必定同他们商议,并对他们施以隆重的礼遇和特殊的恩惠,也可以说很信任了。 然而或是升降一个人的职位,或是处理一件事,往往直接由宫廷发出诏谕,使一二个小人 暗中掌握其权柄,这实际上是对辅臣既任用他而又怀疑他。陛下难道不想推诚布公地待人 吗?”奏章送呈皇帝,皇帝不给答复。
邹智生性大方豪气自负,当时御史汤鼐、中书舍人吉人、进士李文祥也都有志向气概, 邹智同他们关系都不错。他们在一起品评朝臣,议论人物。不久,明孝宗即位,对以往的 弊政多有改革。邹智很高兴,认为自己的志向将要能够实行,又上书说:“少师万安恃位取 宠,少保刘吉对下附和对上欺骗,太子少保尹直心怀奸诈,都是些世上的小人。陛下留用 他们,那么君王的德行必不完善,朝政必定整治不好,这弊病是应当革除的。退休尚书王 恕忠诚磊落,可以担当重任,尚书王竑刚强果断,可以止息大奸之谋,都御史彭韶端平正 直,可以决断大政方针,他们是世间的君子。”皇帝看完奏疏,点头表示赞赏。过了不久, 万安、尹直相继被罢免。而刘吉仍居旧职,他对邹智恨之入骨。
汤鼐经常在朝廷值班,邹智告诉汤鼐说:“先世兴盛,御史值班,可以当面向皇帝陈述朝 政的得失情况,皇帝即刻决定是采用或是禁止。到后来只有等到退朝后用疏来陈述,这样 君臣之间不能相互交流,你有幸遇到朝廷革新的时候,何不效仿先朝事例行事。”等到王恕 接诏到了京城,邹智前去拜见王恕说:“后世做臣子的没有机会见到天子,因此处理政事大 都马虎草率。希望您暂且不接受官职,先请求朝见皇帝,将时政治理不善的一些情况一一 向皇帝陈述,极力要求革除,然后再接受官职,这样就可能于政事有所益。如果先接受官 职,就再没有见天子的日子了。”汤鼐与王恕也未能采用他的建议。
时逢刘概的案子兴起,刘吉指使同党魏璋把邹智名字牵涉进去,邹智被捕关进诏狱。邹 智的颈、手、足上都套上刑具,仅能呼吸,邹智在接受审问时,慷慨地回答:“我见御前讲 席在寒暑间停止讲习,午朝以皮毛小事敷衍塞责,朝政纲纪毁坏,风俗轻浮,人民生活困 苦,边境防备空虚,我暗自为此担忧。与汤鼐等来往时议论这些情况是有的,其他什么就 不知道了。”议罪的官员承奉刘吉的意图,最终将邹智贬到广东石城。
邹智到了广东,总督秦纮用檄文召他撰写有关著作。弘治四年十月得病突然去世,年仅 二十六岁。天启初年,追赠谥号“忠介”。
6.阅读下面的文言文,完成下面小题。 马光祖,字华父,婺州金华人。宝庆二年进士,调新喻主簿,已有能名。移浙两提点刑
狱,时暂兼权浙西提举常平。拜户部尚书兼知临安府、浙西安抚使。帝谕丞相谢方叔趣入 觐乞严下海米禁历陈京师艰食和籴增价海道致寇三害。加宝章阁直学士、沿江制置使、江 东安抚使、知建康府兼行宫留守。始至官,即以常例公用器皿钱二十万缗支犒军民,减租 税,养鳏寡孤疾无告之人,招兵置砦,给钱助诸军昏嫁。兴学校,礼贤才,辟召僚属,皆 极一时之选。拜端明殿学士、知江陵府,去而建康之民思之不已。帝闻,命以资政殿学士

再知建康,士女相庆。光祖益思宽养民力,兴废起坏,知无不为,蠲除前政逋负钱百余万 缗,鱼利税课悉罢减予民,修建明道、南轩书院及上元县学。撙节费用,建平籴仓,贮米 十五万石,发籴常减于市价,以利小民。修饬武备,防拓要害,边赖以安。其为政宽猛适 宜,事存大体。公田法行,光祖移书贾似道言公田法非便,乞不以及江东,必欲行之,罢 光祖乃可。召赴行在,迁提领户部财用兼知临安府。会岁饥,荣王府积粟不发廩,光祖谒 王,辞以故。明日往,亦如之,又明日又往,卧客次,王不得已见焉。光祖厉声曰:“天下 孰不知大王子为储君,大王不于此时收人心乎?”王以无粟辞;光祖探怀中文书曰:“某庄 某仓若干。”王无以辞,得粟活民甚多。再以江安抚使知建康,郡民为建祠六所。乞致仕, 不许。咸淳五年,拜知枢密院事兼参如政事,以监察御史曾渊子言罢。给事中卢钺复缴奏 新命,以全紫光禄大夫致仕,卒,谥庄敏。
(节选自《宋史·马光祖传》,有删减) (1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( ) A.帝谕丞相谢方叔趣入/觐乞严下海/米禁历陈京师艰食/和籴增价/海道致寇三害 B.帝谕丞相谢方叔趣入/觐乞严下海米禁/历陈京师艰/食和籴/增价海道/致寇三害 C.帝谕丞相谢方叔趣入觐/乞严下海米禁/历陈京师艰食/和籴增价/海道致寇三害 D.帝谕丞相谢方叔趣入觐/乞严下海/米禁历陈京师艰/食和籴/增价海道/致寇三害 (2)下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.权,官职调动词语,指兼任官职。除此之外同样可以表示兼任官职的词语还有兼、领、 假、摄、守等。 B.户部,古代官署名。掌管全国土地、军需、赋税、户籍、俸禄、粮饷、财政收支,六部 之一,长官为户部尚书。 C.鳏寡,及鳏夫和寡妇。鳏,指年老无妻或丧妻的男子;寡,指年老无夫或丧夫的女子。 鳏寡,可泛指老弱孤苦的人。 D.建祠,文中指为纪念官员功德,表达对造福当地的官员的感激之情而在其生前所立的祠 堂,即建生祠。 (3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A.马兴祖兴办教育,重视贤才。他修建明道、南轩书院及上元县学,此外他对贤才也以礼 相待,所征召的下属官员,都是当时最出色的人选。 B.马兴祖加强边防,以固境安。他在建康任上曾招兵设寨,甚至提供钱财帮助众位士兵娶 亲,还曾修整军事装备,防守重要关口,边境得以安定。 C.马光祖广施仁政,深受爱戴。他第二次担任建康知府时,兴修废坏,免除前任拖欠钱 款,减免鱼利赋税,以至于离任后建康百姓对他思念不止。 D.马光祖为民请命,不畏权贵。他写信给贾似道说如果定要在江东实行公田法,除非罢免 自己:任临安知府期间,他厉声指责荣王,获得粮食,存活百姓。 (4)把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 ①撙节费用,建平籴仓,贮米十五万石,发籴常减于市价,以利小民。 ②会岁饥,荣王府积粟不发廩,光祖谒王,辞以故。 【答案】 (1)C (2)A

(3)C (4)①(马光祖)节省费用,建立平籴仓,贮存十五万石米,发卖藏米常常比市价低, 来使老百姓获得好处。 ②适逢这年饥荒,荣王府存积粮食不打开粮仓(赈济),马光祖拜见荣王,荣王借故(用 理由)推辞。 【解析】【分析】(1) “入觐”,指地方官员入朝进见帝王,中间不应断开,故排除 A 项、B 项;“艰食”,指粮食匮乏;“和籴”,指古时官府以议价交易为名向民间强制征购粮 食。京师艰、食和籴在语意逻辑上不合理,同时从主谓短语、句子结构对称、三个事件成 并列关系等角度考虑,排除 D 项。该句语意:皇帝指示丞相谢方叔催促他进京觐见,(马 光祖)请求加强运米下海的禁令,……陈述京城粮食短缺、和籴涨价、海路招致强盗三大危 害。故选 C。 (2)A 项,“假、摄”不表示兼任职务。“权”,暂时代理官职。“兼”,兼任官职;领,兼任 (较低职务);假,暂时代理官职;摄,代理职务;守,暂时署理职务,多指官阶低的人 署理官阶高的职务。故选 A。 (3)C 项,“他第二次担任建康知府时,兴修废坏,免除前任拖欠钱款,减免鱼利赋税, 以至于离任后建康百姓对他思念不止”错误。“百姓对他思念不已”是在马光祖第一次担任建 康知府的时候,时间错误。故选 C。 (4)①补充主语“马光祖”;“撙节”,节省;“减于市价”(状语后置),比市价低;“发 籴”,发卖藏米、发卖之前买入的米;“以”,连词,表目的,来;“利”,使动,使……获得好 处。②“会”,适逢,正赶上;“发廪”,打开粮仓;“谒”,拜见;“以”,介词,用;“辞以故” 补充主语“荣王”,状语后置句。 故答案为:⑴C;⑵A;⑶C; ⑷①(马光祖)节省费用,建立平籴仓,贮存十五万石米,发卖藏米常常比市价低,来 使老百姓获得好处。 ②适逢这年饥荒,荣王府存积粮食不打开粮仓(赈济),马光祖拜 见荣王,荣王借故(用理由)推辞。 【点评】(1)此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式,如果不能 翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语,因此出现名 词或代词就在此前或后断句,还有就是出现的一些虚词,表示语气常 句尾,可在此后断 句,如果是发语词,常在句首,可在此前断句。 (2)此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复 习中要注意突出重点,不纠缠于细枝末节,注意构建完整的知识网络和体系,建立知识 树,同时加强积累,注重归纳,分类记忆。 (3)此题考查综合分析的能力。综合分析题,需要学生在通读全文的基础上,对选项逐 一排查,设误常常有时间与发生的事与原文不同,人和事不同,地和事不同,学生在这些 方面要注意;在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。 (4)此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时,一定要先回到语境中,根据语境读懂句 子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,遵循“信、达、雅”的三字原则,运用 “留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。 【参考译文】

马光祖字华父,婺州金华人。宝庆二年进士,调任新喻县主簿,已经有能干的名声。调任淅 西提点刑狱,当时暂且兼仼代理浙西提举常平。拜仼户部尚书兼临安府知府、渐西安抚使。 皇帝指示丞相谢方叔催促他进京觐见,请求加强运米下海的禁令。……陈述京城粮食短缺、 和籴涨价、海路招致强盗三大危害。加宝章阁直学士、沿江制置使、江东安抚使、建康府 知府兼行宫留守。刚到任上,就将通常定的公用器皿钱二十万支付犒赏军民,减少租税,赡养 鰥夫寡妇孤儿患病没有依靠的人,招兵设寨,提供钱财帮助众位士兵娶亲。兴建学校,礼待贤 才,征召下属官员,都是当时最出色的人选。拜授端明殿学士、江陵府知府,离任以后建康的 百姓思念不止。皇帝听后,命他以资政殿学士再任建康知府,男男女女互相庆贺。马光祖更加 想着宽舒滋养百姓财力,兴修废坏,知道的没有不去实行的,免除前任拖欠钱款一百多万缗,鱼 利赋税全部减免给予百姓,修建明道、南轩书院以及上元县学。节省费用,建立平籴仓,贮存 十五万石米,发卖藏米常常比市价低,来使老百姓获得好处。修整军事装备,防守重要关口,边 境靠他得以安定。他治政宽严恰当,处事全大体。公田法推行,马光祖写信给贾似道说公田法 不合适,请求不要推广到江东,如果 定要实行,罢了马光祖的职才行。召他前往皇帝所在地,迁 为提领户部财用兼知临安府。适逢这年饥荒 荣王府存积粮食不打开粮仓(赈济),光祖拜见 荣王,荣王用理由推辞。第二天前往,也是这样,又过一天再去,躺在会客处,王没有办法才见 他。马光祖声音严厉地说:“天下谁不知道大王的儿子是太子,大王还不在这时候收服民心 吗?”王以没有粮食为由推辞;马光祖取出怀中文书说:“某庄某仓有多少。王没有办法推辞, 获得粮食救活了很多百姓。再次以江东安抚使为建康知府,郡民给他建了六座生祠。请求退 休,不允许。咸淳五年,拜任知枢密院事兼参知政事,因遭到监察御史曾渊子弹劾罢职。给事 中卢钺又驳回新的任命,以金紫光禄大夫退休,去世,谥号庄敏。
7.阅读下文,完成下列小题。 楚庄王赐臣酒,日暮酒酣,灯烛灭,乃有人引美人之衣者。美人援绝其冠缨①,告王
曰:“今者烛灭,有引妾衣者,妾援得其冠缨,持之,趣火来上,视绝缨者。”王曰:“赐人 酒,使醉失礼,奈何欲显妇人之节而辱士乎?”乃命左右曰:“今日与寡人饮,不绝冠缨者 不欢。”群臣百有余人,皆绝去其冠缨而上火。卒尽欢而罢。居二年,晋与楚战,有一臣常 在前,五合五获,却敌,卒得胜之。庄王怪而问曰:“寡人德薄,又未尝异子,子何故出死 不疑如是?”对曰:“臣当死,往者醉失礼,王隐忍不暴而诛也,臣终不敢以荫蔽之德,而 不显报王也。常愿肝脑涂地,用颈血湔②敌久矣。臣乃夜绝缨者也。”遂败晋军,楚得以 强。
——《说苑·复恩〈灭烛绝缨〉》 【注释】①:冠缨:古人头顶的装饰,如现代学士帽的穗带。 注释②湔 jiān:洒落之 意。 (1)解释下列句中的加下划线字 ①乃有人引美人之衣者________ ②美人援绝其冠缨 ________ ③却敌,卒得胜之________ ④王隐忍不暴而诛也 ________ (2)下列句中与“臣乃夜绝缨者也”的“乃”的用法相同的一项是( ) A.乃瞻衡宇,载欣载奔 B.度我至军中,公乃入

C.今其智乃反不能及,其何怪也! D.以其乃华山之阳名之 (3)把下列句子译成现代汉语。 ①奈何欲显妇人之节而辱士乎? ②卒尽欢而罢 (4)臣“出死不疑如是”的原因是________。(从文中找出相应语句) (5)对楚庄王的做法,你怎么看?(简要陈述理由) 【答案】 (1)牵、拉;断 断绝;打退、使……退却;暴露 (2)D (3)①怎么能因为想彰显妇人贞节而羞辱了士臣呢?②最终尽情欢乐直至结束。 (4)王隐忍不暴而诛,王有荫蔽之德。 (5)可赞同也否定,只要言之有理即可。 【解析】【分析】(1)①“乃有人引美人之衣者”意思是:于是有人拉了美人的衣服。 引,拉,牵。②“美人援绝其冠缨”意思是:美人伸手拔掉那人帽子上的缨穗。绝,断绝。 ③“却敌,卒得胜之”意思是:(那人)打退了敌军,最后获得了胜利。却,打退,使……退 却。④“王隐忍不暴而诛也”意思是:大王您宽宏大量没有让我暴露也没有诛杀我。暴, 使……暴露。 (2)例句中“臣乃夜绝缨者也”中的“乃”,是。A 项,“乃瞻衡宇,载欣载奔” 意思是:才 看到自己的简陋的房屋了,我高兴地向前飞奔。乃,才。B 项,“度我至军中,公乃入”意思 是:估计我到达军中,你才进去。乃,才。C 项,“今其智乃反不能及,其何怪也!”意思 是:现在士大夫们的智慧反而不如他们。难道值得奇怪吗?乃,竟然。D 项,“以其乃华山 之阳名之”意思是:因为它是在华山的南面,才叫它为华山洞。乃,是。故选 D。 (3)本题需要注意以下关键词的翻译:①显,彰显;节,贞节;辱,侮辱。②卒,最 终;尽,尽情;罢,结束。 (4)文中这位臣子在作战中奋不顾身英勇作战,“出死不疑如是”,是因为他之前因酒醉 失态调戏庄王宠妃,庄王不但没有让他暴露,杀他,还有意隐藏并保护他,他是为了报答 庄王的恩情。用文中的话就是:王隐忍不暴而诛,王有荫蔽之德。 (5)这是一道开放性的探究题,解答此题,要首先明确自己的看法,然后根据自己的观 点,结合着文本的具体内容,联系现实生活,阐述自己的理解与看法,只要能言之有理即 可。本题回答“赞同”与“不赞同”均可,只要言之成理即可。如,“赞同”,作为一国国君,在 诸侯争霸中,靠的是将士的忠心,不能因为将士酒后失态而诛杀他,相反,以一颗宽容的 心对待将士,能赢得将士的心。又如,“不赞同”,作为一国之君,尊严很重要,如果将士 胆敢侮辱其宠妃,他将尊严扫地,以后也难以统帅部下,为了君王的威严,必须杀掉这位 绝缨者。 故答案为:⑴牵、拉;断 断绝;打退、使……退却;暴露 ⑵D; ⑶①怎么能因为想彰显妇人贞节而羞辱了士臣呢?②最终尽情欢乐直至结束。 ⑷王隐忍不暴而诛,王有荫蔽之德。 ⑸可赞同也否定,只要言之有理即可。

【点评】(1)此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解,重在平时积 累,但也不能死记硬背,记忆时要结合句意,注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词 类活用等,对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法 分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,但这些方法都需要一定的文言功底,最 好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否。 (2)此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题,要求学生平时注重识记,积累,掌 握文言 18 个虚词的常规用法;当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词 义。 (3)此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译, 注意重点字,还要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语 后置句”“介宾短语后置句”“省略句”,在翻译中一定要有所体现。 (4)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需 要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字 的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容。 (5)此题考查把握文章要点,个性化阅读的能力。解答这类题目一要注意从原文中寻找 对应信息,二要认真比较,不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者 进行干扰,故解答这类题重在细心。 【参考译文】
春秋五霸之一的楚庄王有次宴请群臣,直喝到天都黑了,就点上蜡烛接着喝,这时蜡烛 突然灭了,这时候楚庄王的一个宠妃正在大臣席上敬酒,有个大臣喝高了,就趁黑灯瞎火 的当口调戏这位美人,这样美人一伸手把这个人的帽缨扯下来了。美人摸黑跑到楚庄王那 儿对他说:“刚才蜡烛灭后,有人调戏我,我把他的帽缨弄下来了,你赶紧命人点灯,一看 就知道是谁了。”楚庄王说:“是我让他们喝酒的,醉后失礼是人之常情,怎么能因此侮辱大 臣呢?!”马上命令群臣说:“大家都把帽缨扯下来,一醉方休。”大臣们都把帽缨扯掉,然后点 灯接着喝酒,尽欢而散。三年以后,晋国与楚国交战,有一位大臣奋勇争先,五场战斗都 冲杀在最前面,首先杀败了晋军。楚庄王感到奇怪就问这位大臣说:“我的德行不够高,从 来没有重视过你,你这次为什么奋不顾死呢?”这位大臣说:“我罪当死,上次宴会上调戏美 人的就是我,大王您宽宏大量不治我的罪,我因此一定要为您肝脑涂地,冲锋陷阵。我就 是那晚被拔掉冒缨的人。”于是,楚军打败了晋军,楚国因此强大起来。
8.阅读下面两则文言文,完成小题。 (一)景公问晏子曰:“寡人意气衰,身病甚。今吾欲具圭璧牺牲,令祝宗(1)荐之乎上
帝宗庙,意者祀可以干福乎?” 晏子对日:“婴闻之,古者先君之干福也,政必合乎民,行必顺乎神。节宫室,不敢大斩
伐,以无逼山林;节饮食,无多畋渔,以无逼川泽;祝宗用事,辞罪而不敢有所求也。是 以神民俱顺,而山川纳禄。今君政反乎民,而行悖乎神。大宫室,多斩伐,以逼山林;羡 饮食,多畋渔,以逼川泽。是以民神俱怨,而山川收禄。司过(2)荐罪,而祝宗祈福,意者 逆乎!”
公曰:“寡人非夫子无所闻此,请革心易行。”于是废公阜之游,止海食之献;斩伐者以

时,畋渔者有数;居处饮食,节之勿羡;祝宗用事,辞罪而不敢有所求也。故邻国忌之,

百姓亲之,晏子没而后衰。

(选自《晏子春秋》)

【注释】(1)祝宗:掌管祭祀祝祷的官员。(2)司过:古代官名,掌纠正过失。

公(二)故圣人之制事也,能节宫室、适车舆以实藏,则国必富、位必尊。能适衣服、

去玩好以奉本,而用必赡、身必安矣。能移无益之事、无补之费,通币行礼,而党必多、

交必亲矣。夫众人(1)者,多营于物而苦其力、劳其心,故困而不赡,大者以失其国,小者

以危其身。故立身于中,养有节:宫室足以避燥湿,食饮足以和血气,衣服足以适寒温,

礼仪足以别贵贱,游虞足以发欢欣。不作无补之功,不为无益之事。故适身行义,俭约恭

敬,其唯无福,祸亦不来矣;骄傲侈泰,离度绝理,其唯无祸,福亦不至矣。是故君子上

观绝理者以自恐也 , 下观不及者以自隐也。故曰:誉不虚出,而患不独生,福不择家,

祸不索人,此之谓也。能以所闻瞻察,则事必明矣。

(取材于《管子?禁藏》)。

【注释】(1)众人:这里是指一般的君主。

(1)下列对句中加下划线词的解释,不正确的一项是( )

A.意者祀可以干福乎

干:求取

B.羡饮食

羡:羡慕

C.用必赡

赡:充足

D.游虞足以发欢欣

虞:通“娱”

(2)下列各组语句中加下划线词的意义和用法,相同的一项是( )

A.古者先君之干福也

能移无益之事

B.行必顺乎神

意者逆乎

C.辞罪而不敢有所求也 寡人非夫子无所闻此

D.斩伐者以时

宫室足以避燥湿

(3)下列对文中语句的理解,不正确的一项是( )

A.是以神民俱顺,而山川纳禄 因此神灵和民众都很顺从,而山川收回了财富

B.而党必多、交必亲矣 这样盟国就必定多,邦交就必定亲睦了

C.其唯无祸,福亦不至矣 即使没有灾祸,幸福却也不会来到

D.是故君子上观绝理者以自恐也 因此君主首先要看到违反常理者的下场并引以为戒

(4)将下面的句子译为现代汉语。

①故邻国忌之,百姓亲之,晏子没而后衰。

②福不择家,祸不索人,此之谓也。

(5)以上两则短文都谈到“福”,请概述晏子与管子祸福观的异同。

【答案】 (1)B

(2)C

(3)A

(4)①因此邻国对齐国有所顾忌,百姓都来亲附,直到晏子死后齐国才衰败下去。②幸

福不主动选择人家,灾祸也不主动找寻某一个人,说的就是这个意思。

(5)相同:施政者求福的关键在于自身的行为,要节制欲望,省察过错;否则可能招来祸

患。 不同:晏子还强调求福在于敬畏神灵与百姓,不过度消耗自然资源;管子主要强调君主要 严格修身以致福,即要俭约恭敬,多借鉴他人经验教训,勤于自省。 【解析】【分析】(1)B 项,羡,本意为“因喜爱而希望得到” ,在这里翻译为“贪恋”,这 句话可意译为:饮食奢侈。故选 B。 (2)A 项,主谓之间无意义/助词,的;B 项,介词,相当"于"/疑问语气词;C 项,用在 动词前形成所字结构;D 项,介词,按照/用来。故选 C。( 3)A 项,纳,缴纳,贡献。这句话翻译为:因此神灵和民众都很顺从,而山川献出财 富。故选 A。 (4)①忌,怕,顾虑;亲,依附,亲附;没,同“殁”,死去;“而”,连词,才,表示目 的关系。②索,寻找;此之谓也,宾语前置,判断句,正常语序为 “谓此也”。 (5)结合材料,找到每一段与“福”相关的句子,材料一,“古者先君之干福也,政必合乎 民,行必顺乎神。节宫室,不敢大斩伐,以无逼山林;节饮食,无多畋渔,以无逼川泽; 祝宗用事,辞罪而不敢有所求也。是以神民俱顺,而山川纳禄”,意思是:古代先君要求 福,政治必定符合民心,行为必定顺从神的意志。修建宫室有节制,不敢大肆砍伐树木, 以便不侵害山林资源;饮食有节制,没有过多地狩猎捕鱼,以便不侵害山川湖泽的野生资 源;祝官宗官祭祀祈祷时,只是请罪而不敢有所要求。因此神灵和民众都很顺从,而山川 也献财造福。材料二,“不作无补之功,不为无益之事。故适身行义,俭约恭敬,其唯无 福,祸亦不来矣;骄傲侈泰,离度绝理,其唯无祸,福亦不至矣。是故君子上观绝理者以 自恐也,下观不及者以自隐也。”,意思是:不花于事无补的功夫,不做没有好处的事情。 所以克制自身,奉行适中,节俭谨慎,即使没有福分,灾祸却也不会临头;骄傲奢侈,背 离法度,违反常理,即使没有灾祸,幸福却也不会来到。因此君主首先要看到违反常理者 的下场并引以为戒,其次要看到没有坚持做到适中者的不良后果并进行自我检查。。根据 这些句子进行提炼概括即可。 故答案为:⑴B;⑵C;⑶A; ⑷①因此邻国对齐国有所顾忌,百姓都来亲附,直到晏子死后齐国才衰败下去。②幸福 不主动选择人家,灾祸也不主动找寻某一个人,说的就是这个意思。 ⑸相同:施政者求福的关键在于自身的行为,要节制欲望,省察过错;否则可能招来祸 患。 不同:晏子还强调求福在于敬畏神灵与百姓,不过度消耗自然资源;管子主要强调君 主要严格修身以致福,即要俭约恭敬,多借鉴他人经验教训,勤于自省。 【点评】(1)本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用 语境解词法。词不离句,句不离篇。另外,文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆, 以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候,尝试运用。这些实词全部出自已学 过的内容,在平时加强记忆即可。 (2)此题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词 义,解释时要注意辨析词义和用法的变化,要根据语境判断在选项中的含义。 (3)此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译, 注意重点字,还要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语 后置句”“介宾短语后置句”“省略句”,在翻译中一定要有所体现。

(4)此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子首先理解文句大意,将所要翻译的句子 放入原文中,前贯后连,把握大意;其次确定考查重点,命题者在命题时从文段中选择的 句子往往含有某些文言知识点,如词类活用、特殊句式、重点实虚词等,要通过审题抓住 命题意图,确定考查点;然后连缀词义成句,直译求“字字落实”(留、删、换),意译求 “文从字顺”(调、补、变);最后认真审读检查,书写规范清楚。在确定文言句子中的语 法现象全部落实到位后,做到书写规范清晰。 (5)此题考查把握文章要点,筛选整合文中信息的能力。解答这类题目一要注意从原文 中寻找对应信息,二要认真比较,不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对 答题者进行干扰,故解答这类题重在细心。 【参考译文】
(一)齐景公问晏子:“寡人精神元气衰弱,身体的疾病也很严重。现在我想备办美玉礼 器和牛羊祭品,让祝官宗官把这些敬献给上帝和祖宗神灵,我想通过祭祀可以求福吧?” 晏子回答说:“我听说,古代先君要求福,政治必定符合民心,行为必定顺从神的意志。修 建宫室有节制,不敢大肆砍伐树木,以便不侵害山林资源;饮食有节制,没有过多地狩猎 捕鱼,以便不侵害山川湖泽的野生资源;祝官宗官祭祀祈祷时,只是请罪而不敢有所要 求。因此神灵和民众都很顺从,而山川也献财造福。如今您的政治违背了民心,而行为违 背了神的意志。大建宫室,过多砍伐,于是侵害了山林资源;饮食奢侈,过多渔猎,于是 侵害了山川湖泽的野生资源。因此民众和神灵都怨恨,而山川也收回了财富。司过官在列 举罪过,而祝官宗官却在求福,我想这是互相违背的吧!”
景公说:“寡人要是没有先生您就听不到这样的话,请让我改变想法和行为。”于是打消 了去公阜游玩的念头,不再让人进献海鲜食品;砍伐树木按照时令进行,狩猎捕鱼有限定 的次数;住房饮食,有节制而不奢侈;祝官宗官祭祀祈祷,只请罪而不敢有所要求。因此 邻国有所顾忌,百姓都来亲附,直到晏子死后齐国才衰败下去。
(二)因此,圣明君主管理国事,能够节制宫廷、减少车马来充实储藏,这样国家就必 定富裕,君主的地位就必定尊贵。能节省衣服,抛开玩乐之物来发展农业,这样国家的财 用必定富足,君主也必定安全。能去除无益的事情、无效的支出,用礼品来开展外交活 动,这样盟国就必定多,邦交就必定亲睦了。一般君主,多迷惑于物质享受而费力劳心, 国家因此弄得困顿不堪,财用不足,严重的可能因此亡国,轻一些的可能因此危害自身。 因此要立足于适中,生活给养要有节制:宫室要以能避免燥热或潮湿为满足,饮食应以能 调和血气为满足,衣服应以能适应冷热为满足,礼仪应以能分别尊贵和卑贱为满足,娱乐 应以能欢快高兴为满足。不花于事无补的功夫,不做没有好处的事情。所以克制自身,奉 行适中,节俭谨慎,即使没有福分,灾祸却也不会临头;骄傲奢侈,背离法度,违反常 理,即使没有灾祸,幸福却也不会来到。因此君主首先要看到违反常理者的下场并引以为 戒,其次要看到没有坚持做到适中者的不良后果并进行自我检查。所以说,荣誉不会凭空 出现,祸患不会偶然产生,幸福不主动选择人家,灾祸也不主动找寻某一个人,说的就是 这个意思。能对所闻所见加以考察,事情就必定清楚了。
9.阅读下面的文言文,完成下面小题。 《说文解字》叙

(汉)许慎

古者庖羲氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地,视鸟兽之文与地之宜,近取诸

身,远取诸物,于是始作《易》八卦,以垂宪象。及神农氏结绳为治,而统其事,庶业其

繁,饰伪萌生。黄帝之史官仓颉,见鸟兽蹄迒之迹,知分理之可相别异也,初造书契。仓

颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本;字

者,言孳乳而浸多也。著于竹帛谓之书。书者,如也。以迄五帝三王之世,改易殊体。封

于泰山者七十有二代,靡有同焉。

及宣王太史籀著《大篆》十五篇,与古文或异。至孔子书六经,左丘明述《春秋传》,

皆以古文,厥意可得而说。其后,诸侯力政,不统于王,恶礼乐之害己,而皆去其典籍。

分为七国,田畴异亩,车涂异轨,律令异法,衣冠异制,言语异声,文字异形。秦始皇帝

初兼天下,丞相李斯乃奏同之,罢其不与秦文合者。斯作《仓颉篇》,中车府令赵高作

《爰历篇》,皆取史籀大篆,或颇省改,所谓小篆者也。是时秦烧灭经书,涤除旧典,大

发隶卒,兴役戍,官狱职务日繁,初有隶书,以趣约易 , 而古文由此绝矣。

今之诸生竞说字解经,称秦之隶书为仓颉时书。云父子相传,何得改易?乃猥曰:马头

人为长人持十为斗虫者屈中也若此者甚众皆不合孔氏古文谬于史籀。俗儒鄙夫玩其所习,

蔽所希闻,不见通学,未尝睹字例之条。怪旧艺而善野言,以其所知为秘妙,究洞圣人之

微恉。其迷误不谕,岂不悖哉!

盖文字者,经艺之本,王政之始,前人所以垂后,后人所以识古。今叙篆文,合以古、

籀,博采通人,至于小大,信而有证。稽撰其说,将以理群类,解谬误,晓学者,达神

恉。分别部居,不相杂厕。万物咸睹,靡不兼载。厥谊不昭,爰明以谕。其称《易》,孟

氏;《书》,孔氏;《诗》,毛氏;《礼》、《周官》、《春秋左氏》、《论语》、《孝

经》,皆古文也。其于所不知,盖阙如也。

(选自《说文解字·叙》,有删改)

(1)对下列句子中划线词语的解释,不正确的一项是( )

A.俯则观法于地 法:现象

B.言孳乳而浸多也 浸:渐渐

C.或颇省改 省:简化

D.信而有证 信:诚实

(2)下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )

A.视鸟兽之文与地之宜 臣知欺大王之罪当诛

B.与古文或异

客亦知夫水与月乎

C.其迷误不谕

其皆出于此乎

D.其于所不知

为巡船所物色

(3)下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是( )

A.第一段阐述文字的起源。作者提到了庖羲氏八卦、神农氏结绳记事、仓颉受鸟兽蹄迒之

迹的启示而造字三种比较有代表性的说法。

B.第二段概括周秦文字的演变。重点论述了小篆和隶书产生的社会背景与原因,字里行间

表现出对字体隶书化的肯定之意。

C.第三段针砭时弊,在描述当时种种错误的“说字解经”做法基础上,剖析他们自以为是、

妄自尊大的心理状态,尽显批评之意。 D.第四段介绍了文字的巨大意义、著述的态度和著作的体例。“其于所不知,盖阙如也”的 做法,体现出作者严谨的治学态度。 (4)用“/”给文中画线的部分断句。 马头人为长人持十为斗虫者屈中也若此者甚众皆不合孔氏古文谬于史籀 (5)把文中画线的句子译成现代汉语。 ①兴役戍,官狱职务日繁,初有隶书,以趣约易。 ②稽撰其说,将以理群类,解谬误,晓学者,达神恉。 【答案】 (1)D (2)A (3)B (4)马头人为长/人持十为斗/虫者//屈中也/若此者甚众/皆不合孔氏古文/谬于史籀 (5)①兴起役戍,行政事务,监狱案件一天天繁杂起来,开始产生隶书,以求简便。② 稽考诠释那些解说,目的在于拿它解释文字,剖析错误,告诉读者,通达文字构造的深 意。 【解析】【分析】(1)D 项,“信”,结合句意“至于各种解释,都是可信而有证据的”分 析,译为可靠,可信。故选 D。 (2)A 项,皆为助词,“的”。B 项,前为介词,和;后为连词,和。C 项,前为代词, 他;后为副词,表揣测语气。D 项,前为代词,放在动词或动短语前,组成名词性短语; 后表被动,被。故选 A。 (3)B 项,“肯定之意”错。原文是“而古文由此绝矣”,于是古文从此不用了。故选 B。 (4) “马头人为长”“人持十为斗”句式对称,“人”前面需要断开;“此”指的是前面的内容, 故“若”前面需要断开;“不合”“谬于史籀”是表达两个完整意思的句子,应该单独成句。其他 注意虚词“也”,结合句意内容断句即可。句意:“马头人”是“长”字,“人持十”是“斗”字, “虫”字是弯曲“中”字而成的。类似这种情况很多。这些都同孔子壁中的古文不合,也不合 于大篆。 (5)①“兴”,兴起;“狱”,监狱案件;“日”,一日日(名词作状语);“以”,连词,表目 的,来;“趣”,通“趋”,趋向,奔赴;“约易”,简约方便。②“稽撰”,稽考诠释;“其”,代 词,那些;“以”,介词,用;“理”,解释;“晓”,通知,告诉;“神恉”,文字构造的深意。 故答案为:⑴D;⑵A;⑶B; ⑷马头人为长/人持十为斗/虫者//屈中也/若此者甚众/皆不合孔氏古文/谬于史籀 ⑸①兴起役戍,行政事务,监狱案件一天天繁杂起来,开始产生隶书,以求简便。②稽 考诠释那些解说,目的在于拿它解释文字,剖析错误,告诉读者,通达文字构造的深意。 【点评】(1)此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解,重在平时积 累,但也不能死记硬背,记忆时要结合句意,注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词 类活用等,对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法 分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,但这些方法都需要一定的文言功底,最 好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否。 (2)此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题,要求学生平时注重识记,积累,掌

握文言 18 个虚词的常规用法;当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词 义。 (3)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需 要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字 的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容。 (4)此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短,熟读精思是关键。内容大意全理 解,始可动手把句断。联系全文前后看,先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最 易被发现。常用虚词是标志。 (5)此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译, 注意重点字,还要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语 后置句”“介宾短语后置句”“省略句”,在翻译中一定要有所体现。 【参考译文】
古代庖羲氏统治天下的时候,上则观察星象于天,下则观察现象于地,又看到鸟兽的纹 理和地理的形状,近则取法于身,远则取象于物,于是开始作了八卦,用它来表示法定的 图像。至神农时代,用结绳的办法记录事物,诸事繁杂,饰伪的事情不断发生。黄帝的史 官仓颉,看到鸟兽足迹,知道纹理可以互相区别,开始创造了文字。仓颉在开始创造文字 的时候,大抵是依照事物的形象画出它们的图形,所以叫做“文”。后来形旁声旁相互结合 就叫做“字”。“文”是表示事物的本然现象,“字”就是由文孳生出来而逐渐增多的。写在竹帛 上的叫做“书”,“书”就是“如”的意思。到了五帝三王的时代,文字逐渐改变成不同形体。在 泰山祭天地的有很多朝代,使用的文字没有相同的。
到周宣王的时候,太史官名叫籀的作大篆十五篇,跟古文稍有不同。直到孔子编写六 经,左丘明写《春秋传》,都用古文,字的意义还能够说明。此后,各国诸侯互相征伐, 不服从周天子,他们讨厌礼乐妨害自己,于是都废弃旧时的典章书籍。当时天下分为七 国,各国田亩划分的制度不同,车路轨道的宽窄不同,法律制度不同,衣冠形式不同,语 言的声音不同,文字的形体也不同。秦始皇刚刚统一天下,丞相李斯就上书建议把这些混 乱现象统—起来,废除那些跟秦朝文字不同的书写形式。李斯作《仓颉篇》,中车府令赵 高作《爰历篇》,都是取史籀大篆,有的稍微进行一些改变或简化,这就是所说的小篆。 这个时候,秦王朝烧毁了经书,废除了过去的典籍,大量发动隶卒,兴起役戍,行政事 务,监狱案件一天天繁杂起来,开始产生隶书,以求简便,于是古文从此不用了。
现在太学的学生都争着解说文字,阐明经义,妄称秦朝的隶书就是仓颉时代的文字。他 们说,文字是世代相传的,怎么会改变呢?竟歪曲地说:“马头人”是“长”字,“人持十”是 “斗”字,“虫”字是弯曲“中”字而成的。类似这种情况很多。这些都同孔子壁中的古文不合, 也不合于大篆。庸夫俗子玩弄他们的所学,不明了他们所少见的东西,没有看到宏通的学 者,也没有明白文字的条例,把旧艺当作怪异,把野言当成宝贝,认为自己所知道的是非 常奥妙的东西,认为自己透彻地领会了圣人的深意。这样迷误不明,难道不是悖乱吗!
文字是经艺的基础,也是政治的基础,前人用它将文化传给后人,后人用它认识古代文 化。我现在编次小篆和古文籀文,广泛地采取通人的意见,至于各种解释,都是可信而有 证据的。稽考诠释那些解说,目的在于拿它解释文字,剖析错误,告诉读者(使读者知 道),通达文字构造的深意。分别部类排列,不使杂乱。在这里,万事万物都可以看到,

没有什么遗漏。那些意义不明的就清楚地加以说明。书中所引《周易》是孟氏本;《尚 书》是孔氏本;《诗经》是毛氏本;《礼经》、《周官》、《左氏春秋》、《论语》、 《孝经》都是古文经。至于那些还不清楚的,只好存而不论了。
10.阅读下面的文言文,完成下面小题。 魏德深,本巨鹿人也。祖冲,仕周,为刑部大夫、建州刺史,因家弘农。父毗郁林令德
深初为隋文帝挽郎后历冯翊郡书佐武阳郡司户书佐以能迁贵乡长为政清静不严而肃会兴辽 东之役,征税百端。于时王纲弛紊,吏多赃贿,所在征敛,人不堪命。唯德深一县,有无 相通,不竭其力,所求皆给,而百姓不扰。于时盗贼群起,武阳诸城多被沦陷,唯贵乡独 全。郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼,每战不利,则器械必尽,辄征发于人,动以军法从事,如 此者数矣。其邻城营造,吏人递相督责,昼夜喧嚣,犹不能济。德深各问其所欲,任随便 修营,官府寂然,恒若无事。唯约束长吏,所修不须过胜余县,使百姓劳苦。然在下各自 竭心,常为诸县之最。寻转馆陶长,贵乡吏人闻之,皆歔欷流涕。及将赴任,倾城送之, 号泣之声,道路不绝。既至馆陶,阖境老幼,皆如见其父母。有猾人员外郎赵君实,与郡 丞元宝藏深相交结,前后令长,未有不受其指麾者。自德深至县,君实屏处于室,未尝辄 敢出门。逃窜之徒,归来如市。贵乡父老,冒涉艰险,诣阙请留德深,有诏许之。馆陶父 老,复诣郡相讼,以贵乡文书为诈。郡不能决。会持节使者韦霁、杜整等至,两县诣使讼 之,乃断从贵乡。贵乡吏人,歌呼满道,互相称庆。馆陶众庶,合境悲泣,因从而居住者 数百家。宝藏深害其能。会越王侗征兵于郡,宝藏遂令德深率兵千人赴东都,俄而宝藏以 武阳归李密。德深所领皆武阳人也,念其亲戚,辄出都门,东向恸哭而反。人或谓之曰: “李密兵马,近在金墉,去此二十余里。汝必欲归,谁能相禁,何为自苦如此!”其人皆垂 泣曰:“我与魏明府同来,不忍弃去,岂以道路艰难乎!”其得人心如此。后没于阵,贵 乡、馆陶人庶,至今怀之。
(节选自《北史·魏德深传》) (1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( ) A.父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐/以能迁贵乡长/为政 清静/不严而肃/ B.父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐/以能迁/贵乡长为政 清静/不严而肃/ C.父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎后/历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐/以能迁贵乡长/为政 清静/不严而肃/ D.父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐以能迁贵乡长/为政 清静/不严而肃/ (2)下列对文中加下划线的词语相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.刺史:汉武帝始置,“刺”,检核问事之意。后来职权逐步扩大,由监察官变为地方军事 行政长官。。 B.受诏:指奉皇帝的命令。“诏”,是天子给臣属下达命令的一种文体,有手诏、遗诏等。 C.诣阙:指奔赴朝廷。“诣”是“至、前往”的意思,“阙”本义指皇宫门前两边供瞭望的楼,后 可借指朝廷。

D.持节:“节”也叫符节,古代使臣奉皇帝命令出使外国,执此以为凭证或信物。 (3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A.魏德深体恤民情,深受百姓爱戴。辽东作战时期,朝廷向各方征税,只有贵乡县百姓不 用竭尽全力就完成了朝廷的要求,百姓没有受到惊扰,对他感念至深。 B.魏德深管理有方,下属尽心竭力。修造城池期间,他约束负责的官员为避免使百姓劳 苦,要求在建造上无须超过别的县,官员都竭心尽力,是各县中最好的。 C.魏德深声名远扬,奸邪之人震恐。他任职馆陶县后,员外郎赵君实因曾与郡丞元宝藏相 勾结而心生恐惧,呆在家中不敢出门;四处逃窜的人也纷纷回家了。 D.魏德深才能卓著,遭到宝藏嫉妒。他率领武阳籍士兵赴东都,元宝藏却凭借武阳归顺李 密,想借军士的恋家情绪使魏德深军队溃散,但士兵们都不忍离开。 (4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①其邻城营造,吏人递相督责,昼夜喧嚣,犹不能济。 ②汝必欲归,谁能相禁,何为自苦如此! (5)文中叙述郡丞元宝藏备办器械的狼狈情状,有何作用? 【答案】 (1)A (2)D (3)C (4)①邻近的县城修造器械,官吏们交替监督责令,日夜喧闹,但还是完成不了。 ②你们如果想归附他,谁能制止你们?为什么要这样折磨自己呢!
(5)对比突出魏德深从容不迫而把器械备办完成的才能;为元宝藏嫉妒陷害魏德深的举动 埋下伏笔。 【解析】【分析】(1)本题中,“父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳 郡司户/书佐/以能迁贵乡长/为政清静/不严而肃”意思是“他的父亲魏毗,作过郁林令。德深 最初作文帝的挽郎,后来作过冯翊郡书佐、武阳郡司户、书佐,因为才能卓著升任贵乡县 长。他治理地方喜好清静无为,不采用严厉的办法而把地方治理得井井有条”,圈出句子中 名词、代词,如“毗”“郁林令”“德深”“隋文帝”“挽郎”等,然后根据句意、语法进行排除。 “为”是动词,宾语是“隋文帝挽郎”,动宾结构完整,其后应断开,排除 C 项。“迁”是动 词,宾语是“贵乡长”,故在“乡长”后断开,排除 B 项。“书佐”是官职,与前面“冯翊郡书 佐”“武阳郡司户”都做“历”的宾语,且“以能迁贵乡长”的主语都是“德深”,不是“书佐”,故 排除 D 项。故选 A。 (2)D 项,“古代使臣奉皇帝命令出使外国”错误,“持节”指古代使臣奉命出行,必执符节 以为凭证,未必是“出使外国”故选 D。 (3)C 项,“……四处逃窜的人也纷纷回家了”错误,原文“自德深至县……逃窜之徒,归来如 市”,“逃窜之徒”指的是逃犯,“归来如市”是指这些潜逃在外的犯人因受到魏德深的影响, 纷纷前来自首。故选 C。 (4)第一句中,“营造”,修造器械;“递相”,交替;“督责”,监督责令;“济”,完成。第 二句中,“必”,表假设,如果;“归”,归附;“相禁”,宾语前置,应为“禁相”,制止你们; “何为”,宾语前置,为何,为什么;“自苦”,宾语前置,应为“苦自”,使自己受苦,折磨自

己“自苦如此”,状语后置,应为“如此自苦”。 (5)从文中来看,文中先说元宝藏备办器械非常狼狈,接着写魏德深备办器械非常从 容,由此可知,两者形成鲜明对比,目的是突出主人公魏德深的形象;从结构来看,元宝 藏做的不好,而魏德深却做得很好,下文写到元宝藏嫉妒陷害魏德深,这与上文有关系, 由此可知,为下文埋下伏笔。 故答案为:⑴A;⑵D;⑶C; ⑷①邻近的县城修造器械,官吏们交替监督责令,日夜喧闹,但还是完成不了。 ②你们 如果想归附他,谁能制止你们?为什么要这样折磨自己呢! ⑸对比突出魏德深从容不迫而把器械备办完成的才能;为元宝藏嫉妒陷害魏德深的举动埋 下伏笔。 【点评】(1)此题考查文言文断句的能力。给文言文语段断句,需要在通读文意的基础 上,对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系,看看断在哪里语意才能明白,句子 前后的联系往往都有标志可寻,只要抓住了这些标志,就可以轻松断句,同时,需要掌握 语句的大意,即可得出答案。 (2)本题考查文化常识的识记能力。答题时,应根据平时课内对文化常识的知识积累与 不断复习,结合着具体语境分析,然后做出判断。 (3)此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基 础上,带着选项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进 行比较分析,作出判定。 (4)此题考查学生理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上,直译为 主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾 语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。 (5)此题考查把握文章要点,筛选整合文中信息的能力。解答这类题目一要注意从原文 中寻找对应信息,二要认真比较,不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对 答题者进行干扰,故解答这类题重在细心。 【参考译文】
魏德深,本来是巨鹿人。他的祖父魏冲,在周作过刑部大夫、建州刺史,于是就在弘农 安家。他的父亲魏毗,作过郁林令。德深最初作文帝的挽郎,后来作过冯翊郡书佐、武阳 郡司户、书佐,因为才能卓著升任贵乡县长。他治理地方喜好清静无为,不采用严厉的办 法而把地方治理得井井有条。正好赶上辽东作战,朝廷想出各种办法征税。当时,朝纲废 弛,法治紊乱,官吏贪赃贿赂成风,到处横征暴敛,老百姓不堪驱使。只有德深所在的贵 乡县,物资多寡能够调剂,不竭尽老百姓的全力,朝廷要求的全部满足了,百姓也没有受 到惊扰。当时盗贼群起,武阳等城大多被攻陷,唯独贵乡得以保全。郡丞元宝藏接到朝廷 命令逐捕盗贼,每当进剿失败,总是把军械丢得干干净净,就又从老百姓那里征调,动不 动以军法要挟百姓,这种情况屡次发生。邻近的县城修造这些器械时,官吏们交替监督责 令,无论白天黑夜都喧闹不止,但还是完成不了。而魏德深只是分别询问大家各自想承担 哪方面的任务,让大家看怎么方便就怎么修造,官府里很安静,总像是没事一样。魏德深 只管着负责营造的官吏,告知他们所修造的器械不必超过其他县,以免让百姓辛劳吃苦。 然而因为他的部下各自尽心尽力,所修造的器械又常常是各县中最多的。不久魏德深调任

馆陶县长,贵乡县的官吏和百姓听说之后,都叹息流泪。等到将要赴任时,全城的人都来 送他,人们号泣的声音,在整条道路前后相闻。他到馆陶后,馆陶全境的百姓,不论老 幼,都像是见了父母一样。有个奸人员外郎赵君实,他跟郡丞元宝藏深相勾结,前前后后 的多任县长官,没有哪个不受他挟制的。但自从德深来到馆陶县,赵君实只能躲在家里, 从未敢随便出门。那些逃亡他乡的人们,都回来了,人多得像集市里一样。贵乡县的父老 乡亲不畏路途艰险,到朝廷去请求让德深留任本县,朝廷下诏书答应了他们的请求。而馆 陶县的父老又来到郡里提出诉讼,认为贵乡县的文书是假的。郡里无法作出裁决。适逢持 节使者韦霁、杜整等到来,两县的人们都来到使者这里提出诉讼,于是使者就作出判决, 顺从了贵乡县的民意。贵乡县的官吏百姓满路歌唱欢呼,互相庆祝。馆陶全县的人们则全 都悲伤痛哭,趁此搬到贵乡居住的就有数百家。元宝藏深深嫉妒德深的能力。适逢越王赵 侗从郡里征兵,元宝藏于是命令德深率一千士兵前往东都洛阳。不久,元宝藏带着武阳县 投降李密。魏德深所率领的,都是武阳人,这些人思念亲人,就走出都城门口,面向东悲 伤哭泣,然后返回都城。有人对他们说:“李密的兵马就在金墉,很近,距离这里只有二十 多里。你们如果想归附他,谁能制止你们?为什么要这样折磨自己呢!”这些人都落泪说: “我们是和魏明府一同来的,不忍心弃他而去,哪里是因为道路艰难啊!”魏德深深得人心 的情形就是这样的。后来,在与贼寇的战斗中,魏德深死在战场上。贵乡、馆陶两县的人 们到现在都还怀念他。



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