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六年级下册语文教学设计-练习6《句子复习课:修改病句》苏教版

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小学毕业班语文句子复习课:修改病句
教学目标:1.掌握一些常见的病句类型,会修改病句。 2.能指出句子的毛病,并加以改正。 3.能正确使用修改符号,修改句子。 教学重难点:寻找病因,不改变原意,并以最简要的方法修改。 教学准备:课件 教学时数:一课时 教学过程: 一、导入新课 1.以试卷中出现的“综合改错”题引入:
综合改错(4 分) 我写的一篇作文“我爱家乡的梧桐树”,在作文竟赛中获奖了。晚上,我激动的心情翻 开日记本。 回想着发奖时的情景就像放电影一样一幕幕地出现在眼前。当时,老师亲切地 对我说:“希望你再接再励,争取更大的成就。”(错别字:竞赛 再接再厉 标点符号: 作品用书名号 日记本后是逗号 病句:怀着激动的心情 回想着去掉 出现改为浮 现 成就改为成绩) 2.扣住“综合”明确:错别字 标点 病句 3.学生找出语段中的错别字和标点错误(对于病句,暂时不找,过渡到下面对病句的指导学 习) 二、重点研析 1.了解病句的类型: a.出示一组病句:
公园里盛开着五颜六色的红花。 老师在教室门口一出现,同学们立刻马上安静了下来。 同学们讨论并听取了胡涛的学习建议。 庆“六一”的联欢会上,我们唱了许多好听的歌曲和舞蹈。 学习了《野草》这篇课文,受到了很大的鼓舞。 运动会因为推迟到明天,所以今天下雨了。 b.学生同位间相互读给对方听,讨论以上句子错误的原因。 c.归纳总结常见的六种病句类型 自相矛盾 重复啰嗦 词序颠倒 搭配有误 缺少成分 关联词运用不当 2.掌握修改的符号:(过渡:知道了病因后,要修改必须要清楚常用的修改符号) a. 常见的四种修改符号:教师板书:删 调 换 补(找学生上黑板画出符号) b.学生用修改符号对上面的病句进行修改练习 c.学生完成后,实物展示 3.总结病句修改的方法: 读:读懂句子表达的意思 查:查出病因 改:对表达不清楚的地方进行修改 验:读修改后的句子,看是否完全正确 三、课堂巩固 1. 以开头的综合改错语段出示,让学生逐句读,确定病因,用修改符号修改。 2. 答题方法提醒:看到该题的分值了吗?4 分,那么可能的错误有多少处呢?

四、归纳总结,形成板书
病句类型 自相矛盾 重复啰嗦 词序颠倒 搭配有误 缺少成分 关联词运用不当

修改方法 删其中一个 删其中一个 调换位置 重新搭配 添加成分 重新选用

(附一张练习题,供学生强化练习)

修改病句练习题

一、在括号里写出病句类型,再用修改符号修改

1.公园里盛开着五颜六色的红花。 (



2.老师在教室门口一出现,同学们立刻马上安静了下来。 (



3.同学们讨论并听取了胡涛的学习建议。 (



4.庆“六一”的联欢会上,我们唱了许多好听的歌曲和舞蹈。 (



5.学习了《野草》这篇课文,受到了很大的鼓舞。 (



6.运动会因为推迟到明天,所以今天下雨了。 (



二、综合改错(4 分)

1. 我写的一篇作文“我爱家乡的梧桐树”,在作文竟赛中获奖了。晚上,我

激动的心情翻开日记本。 回想着发奖时的情景就像放电影一样一幕幕地出现在

眼前。当时,老师亲切地对我说:“希望你再接再励,争取更大的成就。”
2. 今天是<<-六一>>儿童节,小红穿着黄衣服, 篮帽子到学校参加连欢会。 会上,她首先第一个表演了精致的节目,收到了大家的热烈欢迎。 接下来,同 学们陆续表演了独唱,舞蹈和许多动听的歌舞。 三、自我检测
1.学习中我们要善于反思,及时解决和发现学习中存在的问题。 2.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着航天英雄的报告。 3.达尔文学说认为,不仅一切生物都是进化来的,当然人也不是在地球上一 下子出现的。 4.小兴安岭的夏天真美丽。 5.两个新旧社会,真是鲜明的对比啊 ! 6.我们要培养自己的写作兴趣和水平。 7.在老师的教育下,我端正了学习态度和方法。 8.通过第六次全国铁路运行大提速,使我国铁路运输能力有了显著提高。 9.这个富有创新的雕像,作者是出自一位仅有初中文化水平的农民之手。 10.我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。



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